快速跑说课稿

1、 快速跑说课稿 本节课我设计的教学内容是初中八年级教材中的快速跑。下面我将从教材、教学目标、学情、重、难点突破、设计理念，教法的选择和运用、教学程序等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程标准和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，因此，我首先对教学内容进行分析：一、教材分析： 快速跑是初中八年级田径教学的主要教材，通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。本课时是初二年级快速跑教学第三课时，是在跑的正确姿势基础上进行的途中跑技术发展步频步幅方法教学。快速跑教

2、材的技术教学竞技化味道很浓，但新课程的实施指出教师应逐渐淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了快速跑教材丰富的竞技体育教学资源，不仅使学生体验了与学校体育竞赛的乐趣，激发学生快速跑兴趣，提高了跑的能力，学会如何正确参加竞技化项目的教学与发展提供了新的途径。二、教学目标：1、认知目标：通过教学，使学生知道快速跑快速启动的重要性。2、技能目标：通过教学，使90%以上的学生初步掌握快速跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作。3、情感目标：通过教学，发扬学生互相学习及团结协作的精神；通过游戏等的方式，培养学生动手能力和创造性思维能力；培养学生积极参与体育活动，自觉锻

3、炼的良好习惯。三、教学重点、难点：教学重点：是让学生掌握快速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，在教学中把学生的注意力转移到以游戏的方式进行，让学生在不知不觉中，在问题思考过程中完成练习。教学难点：起跑后的加速跑。四、学情分析： 学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件，初中八年级的学生：1、他们学习的经验是一种课程资源，初二年级的学生已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了很大转变，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力。这是本课教学必备条件。2、他们的兴趣也是一种课程资源,五、教学组织形式设计： 为了调动学生

4、主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，本节课在教学组织形式上给予学生自由练习的时间、空间、多种练习形式，实行全开放。在分组上，实行动态分组，有友伴型、帮教型、讨论型、探索性、合作型分组;在活动范围上，划定三个区域,发展步频区、发展步幅区、技术探索讨论区，分别安排一些具有实效性的练习，学生可根据自己学需要与发展情况选择练习组别与练习区域；在比赛形式上，根据自己的能力可选择与教师、体育骨干、同学的比赛。通过这样的教学组织形式，可以实现真正意义上的多项信息交流，达到教师与学生共识、共享、共进，实现教学相长。六、教学过程分析： 体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动的

5、变化规律，过去一般把体育课的教学过程分为几个部分进行。本节课的教学内容打破了传统的教学模式，人们说的放羊式教学，在此把本节课的主体内容融成了一个整体。分为：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。根据人体的运动规律，人体从静态到动态必须有一个适应的过程。这一部分应充分调动学生的学习兴趣和营造快乐的学习气氛。（一）开始部分（三分钟） 教学常规：师生问好，清点人数，宣布课的内容及安排见习生，提出相关的要求， 以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。（二）准备部分（五分钟）导入热身：采用准备活动，自编操。 复习老师所授的准备操，同时课前让学生搜集资料分组编操，让学生尝试编操的乐趣，教师加以指导帮助，

6、组合成一套适合同学们自己的操。教师带领体育委员喊口令与学生奇完成能在教师指导下集体合作认真参与，课堂气氛活跃，这有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，培养学生之间的合作意识，为进行基本部分做好心理准备。而课的主体部分，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，积极启发学生进行思维，进行创新。由于学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的，新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。因此，本节课采用了多种教学方式、方法主要是以游戏的方式进行。（三）基本部分（32分钟）场地：结合学

7、校场地的特点，场地布置做到小而精一场多用。而局面做到规范合理，便于教师的操作和学生的练习。教学器材：小石头两个，接力棒4根，跳绳5根。教法：1.男，女生分组练习，男生练习时女生在边上观察，边学边提建议。2.男女生相互交换，（1）快速集合游戏：老师运用启发教学法引导出情景，学生练习，要求学生听哨声，迅速集合，练习学生的反应能力。（两组）（2）快速起跑游戏：老师导出情景运用启发式教学法，让学生采用蹲距式和站立式两种起跑方法进行练习起跑。学生充分展开想象，自主练习，体会哪种起跑方式最快？老师提问，学生总结。（3）快速跑游戏：3组（方法：一人搬运小石头一个，单手将球放在体前、体侧、体后沿直线足跑练习）

8、。导出情景，老师示范两次，要求学生练习时眼视前方，脚要尽量落在一条直线上跑。在休息之余，引导学生思考影响快速跑的因素，总结动作要领，学生针对自身特点，提高动作技术。（4）两人一组的快速跑游戏： 3组（方法：两人搬运一个小石头，可并排搬，可前后搬，可两臂交叉搬）。要求全组同学合作、探索哪两个人组合最好，而且两人合作哪种跑步方式速度最快。（5）快速跑接力游戏：3组2人一组，一名同学以起跑线为准（蹲距式），听老师哨声或者“各就位”、“预备”、“跑”，另一名同学以终点线为准，作好准备以接道棒为准站立式姿势跑回起跑线 ，以时间计算哪组快哪组慢，慢组加罚两组，游戏结束。（四）结束部分：1.学生自我评价本节课的内容2.教师小结：本节课教学内容希望同学们喜欢，希望你们能够养成锻炼身体的习惯，培养终身体育锻炼意识，并提问现在的社会怎样学习和发扬拼搏、团结协作精神？可以通过上体育课来体会不怕吃苦的精神从而把这种精神带到学习和生活中去。3.收拾器材，4.宣布下课。七、预计效