我们的小缆车

1、我们的小缆车 盐田外语小学：李霁云教学目标：1、知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、通过实验得到一定的拉力能够使静止的小车运动起来。3、拉力越大，小车运动得越快。过程和方法：1、会安装用重力拉动的小车，2、能进行拉力大小与小车运动快慢关系的实验，3、并用实验数据验证自己的猜测。教学重难点：通过实验来探究一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。教学准备：实验小车若干辆，棉线若干根，回形针若干，秒表等。教学过程：引入：老师今天想调查一下你们是怎样从家里到学校的？学生可能会说: 1、家长开车送来的；2、自己乘公共汽车；3、做校巴；4、家长骑单车送；5、自己从家里走

2、过来的。师：看来绝大部分同学从家里过来都需要“车”。有的是小汽车，有的是公交车，有的是单车。车已经成为我们生活的一部分了。没有车，我们的生活将会变得非常不方便。老师这里也有几张车的图片，你们看看这些车是靠什么动力运动的吗？出示：马车-（马的拉力） 三轮车-（人力） 汽车-（发动机的动力）老师这里还有一种车，你们看看是什么？出示缆车图片提醒学生注意缆车的方向。它们是靠什么力呢？（缆车是钢缆绳拉着前进的车，它可以轻松地爬上山坡，是很有特色的运输工具）今天我们就来研究我们的小缆车（板书）（出示小四轮车）我们怎样让它动起来呢？学生可能会说用手推动。师：还可以用其他的方式吗？（板书：静止的小车运动起来需

3、要一定的拉力）演示：我们需要一根棉线一段将小车拉住，另一端绑上回形针，做成一个钩子。我们可以将其他回形针加进去。教师演示：放一个，小车动起来了吗？怎么办？继续放。最少几个回形针可以使小车动起来？师：小车动起来，它是靠什么力动起来的呢？这个力是谁给的？回形针对小车的拉力朝什么方向？感受回形针的重量。抛一下回形针，它会朝哪个方向运动？它为什么会往下掉，不会往左也不会往右。难道真的能产生一个向下的拉力吗？是的，由于地球的引力，我们提水，感到水桶对手有向下的拉力，背书包感到书包对肩部有个向下的压力。这个力在科学上叫“重力”（板书）。这些力都是由于物体本身有一个向下的重力产生的。生活中有重力的应用吗？（

4、滑滑梯、水往低处流，苹果落地等等都是因为重力的作用）你们知道吗？地球上任何一个物体都有一个向下的重力。一个回形针有重力吗？为什么小车没有动起来？是的，静止的小车要运动起来要有拉力，一个回形针不够，需要一定数量的回形针，产生一定的重力，进而产生一定拉力才行。（板书）新授：拉力越大，小车速度越快1、我们测出最少要用3个回形针才能使小车动起来，怎样让小车的速度加快呢？增加回形针的数量其实就是增加-拉力那先让我们拉做个推测：拉力大小和小车速度的关系？（拉力越大，小车速度越快）。真的吗？科学需要我们的实证。研究时，我们最好只改变一个条件。这个改变的条件我们把它叫做“变量”。现在，让我们来测试一下。2、实

5、验之前，我们要看看注意事项：首先要分工组长发令：开始、放、停。记录员：计时、记录（看电脑的时间，因为起始只有2秒，故而需要集中注意力）汇报员：放回形针材料员：起始放车。每一组试验重复三次。测好了请组长把三次平均值汇总到自己的表格。老师再将每组的数据汇总看看哪个小组最快？效率最高？任务明确没有？材料员来领取材料。3、 学生实验4、 经过试验，我们收集了这么多的数据，并且进行了整理。我们一起来分析一下。5、 我们纵向看，同样的拉力，小车有的快，有的慢，为什么？6、 同学们说得不错，这些因素各不相同，你可以通过这样的收集，整理、分析来研究它们和小车速度的关系。在同一组，只改变一个条件，其它条件不变的实验叫