我重视孩子的阅读 (2)

1、我重视孩子的阅读，更处处想着怎样培养孩子的阅读兴趣。我给我的每一届学生都上阅读课，这一届学生我更加重视学生的课外阅读，我帮学生网购了一些他们喜爱的书籍，也给我的儿子网购了好几本书。让学生利用寒假读书，也让我的儿子利用寒假好好的读点书。说实话，我只知道读书好，我用伟人名人的话语激励我的学生，比如：“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好象没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。”（英莎士比亚）。“一本新书象一艘船,带领着我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。”（瑞士凯勒）。“不读书就没有真正的学问,没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的见识。不读书的人就不是一个完人。”（俄赫尔岑）

2、。“书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心意,重复这顾问的次数。”（凯勃司）。“书籍蜿蜒伸入我们的心灵,诗人的诗句在我们的血流里舒缓地滑行。我们年轻时诵读它们,年老时仍然铭记它们。我们读到他人的遭遇,却感到身历其境。书籍到处可得,而且价廉物美。我们就象呼吸空气中的氧一样吸收书中的营养。”(英哈慈利特)。我还告诉我的学生多读书,可以开阔视野,增长见识,启迪智慧,可以使自己在工作中有所创造,有所成就;多读书,可以丰富自己的知识宝库,进一步懂得生活,可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力,可以变“下里巴人”为“阳春白雪”,从而使自己的生活更加丰富多采,充满情趣。可我从来

3、没有告诉我的学生多读课外书可以提高自己的学习能力。今天读到了伟大的教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议中的有关话语，我犹如醍醐灌顶，一下子明白了课外阅读的重要性。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使他们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！”相比之下，“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他

4、们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。”“凡是那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。”这让我想起了我两个同事的两个孩子。一个男同事是我们学校智商最高的，同事们送一外号“赛诸葛”，他是最早的大学生而且是数学系的高材生，他的儿子如他一样聪明，但是由于他的儿子偏数学不喜欢阅读，而导致语文及格都难。今年中考时没有进入重点高中，上了普通高中的普通班。而另一个女同事是民办教师转正，在学校里教历史。她的女儿一上初中时成绩不理想，她觉得自己的女儿随她不聪明，对自己的孩子不抱什么大的希望，但是在初二时她的女儿迷上了课外阅读，上课偷读课外书，被很多老师抓着过，别的老师不是批评她就是告她的妈妈，唯有我支持她。到了初三毕业，也就是今年的中考，她考出了自己的最高水平，挤进了重点高中的大门。很多老师都纳闷，只有我知道这是阅读帮了她。说实话，上面这两个例子也真正的教育了我，所以我更加重视自己儿子和自己学生的课外阅读了，努力