排球双手上手传球教案设计__一中高中部吴宽宁1

1、排球：“正面双手上手传球”教学设计（水平五 高一年级）一、学情分析本课授课对象高一年级5班的50名学生。其中男生28名，女生22名。他们年龄一般在1516岁，正是由少年向青年过渡的时期，也是身心健康成长的关键时期。认知活动的自觉性明显增强，观察力、有意识记能力、有意想象能力发展迅速，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价能力有较大的提高，我校学生均来自顺德各镇、街道。他们求知欲旺，好奇心强，思维活跃。男生弹跳能力、灵敏，协调能力较好，女生柔韧素质较好，但手指，手腕力量不足，脚步移动速率相对较慢。我校是排球传统项目学校，群众基础较好，学生的学习热情较高。传球具有用力结构复杂，准确性高，变

2、化灵活的特点，对于高一学生来讲容易使他们产生学习兴趣，特别是经过了上节课学习基本掌握了传球的手型和正确的击球点。由于传球用力结构复杂，传球时手指、手腕对球缓冲时间较短促，学生理解比较抽象，难以体会缓冲的动作。因此练习中往往容易出现手指，手腕用力僵硬，使传球的正确手型遭到破坏，用力动作错误而出现“扔球”、“拍击球”或“手指抓捏球”等现象。鉴于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质和经验体验背景不同，探究学习能力参差不齐，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景。通过分组合作学习等形式帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。二、 指导思想以素质教育和“健康第一”为指导思想，贯彻体育与健

3、康课程标准理念，以学生发展为中心，积极发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体地位，和谐师生关系，扮演好教师对于学生是平等中的首席的角色。关注学生的个性发展，重视学生个体差异，区别对待。重视学生体育骨干的培养。培养学生的合作学习，自主锻炼的能力和创新精神，发挥体育的教育功能和健身功能，促进学生身心健康发展。三、教学目标1、在进一步巩固正确的传球手型和击球点的基础上，学生通过探究实践理解传球时手指、手腕对球的“缓冲”并 掌握其练习方法；有80%以上的同学传球时能体现出较明显的“缓冲”意识；2、发展上下肢力量并使其协调用力能力有一定程度的提高；3、培养学生勇于克服困难的意志品质和合作与竞争的精神以及

4、探究学习的意识和能力四、教学内容排球正面双手上手传球。正面双手传球是排球运动的基本技术之一，是高中排球教学重要组成部分。在比赛中起着组织进攻作用，是防守和进攻转换的纽带和桥梁，对更好地学习各种技术和战术起到了承上启下的基础作用。它具有准确性高，变化灵活等特点，对发展学生的上肢力量以及上下肢的协调能力，培养学生的运动兴趣，意志品质和团队精神具有很好的健身价值和教育价值。五、组织与教法根据人体运动技能形成的规律和区别对待原则，本课在教学手段上由易到难安排了多种练习方法，层层深入，环环相扣。1、在课的开始阶段通过各种跑练习和关节活动使机体器官机能兴奋为进入移动接球练习作好准备。游戏环节既活跃课堂气氛

5、，激发学生学习热情，又巩固了学生正确的传球手型和击球点。2、通过精心设疑，引导学生探究实践加深对传球时手指，手腕对球“缓冲”动作要领的理解，激发学习欲望；在提高阶段以多样化的练习方法丰富学生学习手段，层层深入，层层剖析。并根据学生能力水平的差异，设置不同的练习场景，有针对性的分层施教；在升华阶段，通过学生喜欢的比赛方式，检验学习成果使学生容易获得成功感，重视学生个性发挥，为学生的探究、创新活动提供空间。充分的运用了示范、讲解、启发、设疑、接受等教学方法，引导学生自主，合作地学习传球对球“缓冲“的有关技能，并适时的给学生提供一个自我展示和自我评价的平台。3、在课的延伸阶段，随着舒缓的舞曲在教师的

6、带领下放松身心，使师生间在心灵上产生共鸣，使学生萌生一种意犹未尽的感觉。提出课余邀请家庭成员一起进行排球活动，增加学生的学习的成就感。六、教学特色1、精心设计问题，引导学生探究学习，由被动接受转化为主动思考，实践体会提高学生探究问题的能力。2、采用分组合作及分层练习的教学组织形式，根据力量和技能水平，设置不同的练习场景，重视小组间学生学习经验体验背景的差异，有针对性的分层施教。3、引导学生通过教师、同学、媒体技术、口诀等方式和手段多渠道，多方位的学习，使学习手段多样化。利用视频慢镜和口诀使学习内容抽象复杂变得具体和形象简单。4、在教学中融于游戏和比赛，使学生在愉快中学习和体验。5、积极为学生搭

7、建自我管理，自我展示，自我评价的平台，提高学生的自主锻炼能力。6、充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。七、教学流程：课堂常规绕场慢跑手指、手腕等关节活动辅助练习：游戏自抛自传练习正面双手上手传球：探究如何降低传球时的声响传球“缓冲”练习展示、提高、创新：正面双手上手传球练习传准比赛 放松下课。如下图示：视频课 堂 常 规游戏“比一比，看谁做得好”自抛自传练习分组探究、各组代表解释并演示探究成果师生简评，总结出传球缓冲的动作要领。提出练习的建议教师演示：传球时手指与球接触的声音较大和较小两种情况；提问：如何降低传球时击球的声音？手指、手腕对球“缓冲”练习b巡回指导，重点关注传球“缓冲”较差

8、的学生正面双手上手传球练习传准比赛传球“缓冲”总结、表扬先进、下课绕篮球场行进跑、侧滑步、左、右跨步、后退跑、各关节活动七、单元计划排球：“正面双手上手传球”单元计划（4课时）（水平五 高一年级）教学目标1、了解传球的特点，传球时能积极移动、判断选位，手型正确，95%以上的同学掌握适宜的击球点；能掌握手指、手腕对球缓冲的练习方法，有85%的同学传球时能体现较明显的“缓冲”意识；2、通过练习95%的同学传球时能用上下肢力量且上下肢的协调用力能力有一定的提高；3、了解基本排球比赛规则，能在比赛中运用传球技术；发展学生的上下肢力量及灵敏素质；4、逐步养成乐于探究的习惯；培养合作与竞争的精神以及勇于克

9、服困难的意志。重 点难 点正面双手上手传球传球时的“缓冲”的和上下肢协调用力。课 次达成目标教学内容第1次课1、 了解传球的特点，通过观察学习和体会初步掌握排球正面上手传球传球的手型和适宜的击球点2、 发展上下肢协调用力的能力；3、 培养学生合作与竞争的精神；培养学生探究学习的习惯以及勇于克服困难的意志。4、 游戏：“传递球接力”5、 分组探究：传球的手型及合理的击球点6、 徒手模仿正面上手传球传球的手型和击球动作7、 自抛自传8、 展示、提高第2次课 1、在进一步巩固正确的传球手型和击球点的基础上，学生通过探究实践理解传球时手指、手腕对球“缓冲”并 掌握其练习方法；有80%以上的同学传球时能

10、体现较明显的“缓冲”意识； 2、发展学生上下肢力量并使其协调用力能力有一定程度的提高；3、培养学生合作与竞争的精神；培养学生探究学习的习惯以及勇于克服困难的意志。1、游戏：“比一比，看谁做得好”2、自抛自传3、探究如何降低传球击球时产生的响声。4、传球“缓冲”的辅助练习（1）、两人一组，一人在击球点位置做好传球手型，一人持球下压给同伴体会缓冲、用力； （2）、一人一球，自抛自接缓冲后将球传出（3）、原地自抛自传（4）、原地传抛来的球；5、正面双手上手传球练习6、传准比赛7、评价与小结第3次课1、 通过对传练习提高移动传球的能力2、 发展学生的灵敏素质，上下肢协调能力和力量3、 培养学生对排球的

11、兴趣。1、 游戏：看谁躲得快2、 步法练习3、 探究：比较排球与篮球双手传球的异同点4、 两人对传练习5、 隔网对传练习6、 传球接力比赛第4次课1、 了解排球比赛的基本规则，巩固提高排球正面双手上手传球能力；2、 提高自评和互评的能力；3、 培养合作与竞争的意识及学生对排球的兴趣。1、 传球考核2、 教学比赛3、 评价与小结广东省佛山市顺德一中高中部体育课教案（水平五）课次：第2课时执教：吴宽宁班级：高一年级人数：男28人 女22人 教学目标1、在进一步巩固正确的传球手型和击球点的基础上，学生通过探究实践理解传球时手指、手腕对球“缓冲”并 掌握其练习方法；有80%以上的同学传球时能体现较明显

12、的“缓冲”意识；2、使学生的上下肢得到适量的锻炼并使其传球时的协调用力能力有一定程度的提高；3、培养学生探究学习的习惯，合作与竞争的意识以及勇于克服困难的意志。场地器材排球50个、球车1辆 篮球场1 块 排球场一块 长绳一条 手提电脑一部 音箱一对教学内容 正面双手上手传球重点难点传球时手指、手腕对球“缓冲”传球时的“缓冲”的和上下肢协调用力教学流程绕场慢跑手指、手腕等关节活动游戏自抛自传练习探究如何降低传球时的声响传球“缓冲”练习演示练习成果，简评正面双手上手传球练习传准比赛 放松下课顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法一二三四45388541、培养良好的纪律作风。2、明确本

13、课学习任务，集中注意力。1、通过脚步移动练习和各关节活动使机体器官机能兴奋，为进入知识技术学习作好准备。1、活跃课堂气氛，激发学生学习热情。巩固正确的传球手型和击球点。2、培养学生互相学习的精神1、通过自抛自传练习巩固正确的传球手型和击球点。体验成功的乐趣。1、通过探究降低传球时的响声来加深传球手指手腕对球“缓冲”的理解。提高对球缓冲的意识和能力。2、逐步养成探究学习的习惯和勇于克服困难的品质。1、培养勇于展示自我的行为2、提高自我评价和对他人评价的能力1、体会触球瞬间，手指和手腕保持一定的紧张度，并适度后引。培养传球时手指，手腕对球“缓冲”的正确感觉。2、掌握提高传球“缓冲”能力的练习方法3

14、、培养勇于展示自我的行为；4、提高自我评价和对他人评价的能力1、在传球时基本做到手指、手腕对球“缓冲”的基础上提高上下肢协调用力的能力。2、发展上下肢力量。3、发展学生个性，培养学生探究、创新意识，提高学生的自我锻炼能力。体验传球成功的乐趣。1、提高传球“缓冲”和上下肢用力协调的能力。2、发展学生个性，培养学生创新意识，提高学生的自我锻炼能力；3、培养学生在练习中的合作与竞争意识，愉悦身心，体现集体主义精神。一、课堂常规二、热身运动1、各种跑和各关节练习2、游戏：比一比，看谁做得好规则：5-6人一组围成一圈，一人持球站圆心，垂直向上抛球（约三米）同时叫其中一名组员的号或名字后迅速回到圆上位置。

15、被叫的同学迅速移动到球的下方做好正面上手传球的手型并在击球点位置把球接住。保持数秒后再把球垂直抛出同时任意叫号。三、原地自抛自传四、正面双手上手传球（手指手腕对球“缓冲”）1、探究如何降低传球击球时产生的响声2、小组代表演示探究结果3、传球“缓冲”练习（1）、两人一组，一人在击球点位置做好传球手型，一人持球下压给同伴体会缓冲、用力；（2）、一人一球，一抛一接缓冲后将球传出；（3）、原地自抛自传；（4）、原地传抛来的球；4、小组代表演示练习成果五、正面双手上手传球（1）对墙传高（2）隔网对传（3）隔绳对传六、传准比赛方法：以宿舍为单位，分成人数相等的若干小组传准比赛，每人传3次，累计分值最高的组

16、为第一名，依次类推。规则：（1）男生站在篮球场两分线外三分线内传球进篮记一分；站在三分线外传球进篮记两分；（2）女生站在篮球场两分线内传球进篮记一分；站在篮球场两分线外传球进篮记两分；（3）侧对篮筐传球进篮记五分；（4）背对篮筐传球进篮记十分。1、师生问好2、教师宣布本课的内容及要求。3、安排处理见习生4、安全教育1、听音乐引导学生绕篮球场进行慢跑，侧滑步，左、右跨步，后退跑练习。2、听音乐节拍引导学生进行以手指、手腕等各关节为主的自编操练习。3、语言激发学生的学习热情，调动学习积极性。1、教师讲解游戏规则和方法并示范2、提示抛球要尽可能垂直，接球要注意手型和位置正确。3、巡视指导、参与游戏1

17、、提示传球的动作要领2、教师巡视指导。特别关注手型和击球点掌握较差的同学1、教师问：刚才传球练习中为什么有的同学击球声音比较大，有的同学击球声音比较小？2、演示两种不同击球声响的传球并提问：如何降低响声？3、提出探究练习建议4、巡视指导。5、简评、总结学生的探究结果并导出传球“缓冲”的动作要领：触球瞬间，手指和手腕保持一定的紧张度，并适度后引。1、教师示范传球（手指，手腕对球“缓冲”）。并演示正面双手上手传球的慢镜视频。2、提出练习建议，引导学生对“弹簧”的联想3、巡回指导。重点关注个别手感较差的学生。在练习过程中及时鼓励，适时提示正确的手型和击球点。1、组织学生集体观摩展示；2、教师点评，肯

18、定优点、提出改进的地方1、教师问：传不同高度的球下肢动作有什么变化？引导学生关注传球时上下肢力量的协调配合。并示范；2、提出练习建议和要求，引导学生想像站在弹簧板上练习；3、强调小组长的组织作用4、巡回指导，重点关注对传球缓冲和上、下肢用力协调能力差的同学；5、指出共性问题；6、适时表扬先进。1、讲解比赛方法及规则并示范2、指挥游戏3、语言鼓励，启发学生尝试用不同的方法进行创新练习。4、巡回指导5、简评图一：“ ”代表女同学“ ”代表男同学，“ ”代表教师快、静、齐，精神饱满，服装符合上课要求。注意力集中。图二：要求：（1）、听信号变换练习内容，充分活动各关节。(2)、集体在教师带领下伴随音乐

19、练习。1、分组练习。图三：要求：（1）垂直向上抛球（约三米）。（2）、注意力集中，脚步移动迅速。（3）、手型和接球点位置正确。（4）、动作失误者“奖励”2个俯卧撑。分散练习图四：要求：1、熟记口诀“击球靠近额上方，传球手型成勺状，伸臂充分加蹬地。”2、传球时两手大拇指与食指相对成“三角形”，击球点在额前上方。3、对手型和击球点掌握较好的体育骨干积极协助教师对技术掌握较差的同学提供帮助。1、认真听讲，仔细观察、思考2、以宿舍为单位分组自抛自传体验并讨论。最终对如何降低传球时的声响有较统一的认识。图五：要求：（1）小组长提出练习方案，组织好本小组的探究学习以获得最优探究效果。（2）推选出本组演示代

20、表。（3）注意练习距离，保证安全。3、小组代表解说并演示探究成果4、自评要求：1、认真观摩。2、分组练习图六：（1）在小组长带领下积极练习（2）联想“弹簧”弹性运用手指弹力击球，熟记口诀：“指腕缓冲控方向”，体会手指触球时的正确感觉。（3）抛球的高度和落点要相对的固定，传球者对准来球，及时迎球。（4）可通过观看视频慢动作回放改进动作。1、小组代表积极主动、大胆的演示练习成果2、互评评价参考内容：（1）组长的组织效果（2）组员间的互帮互学程度（3）学习积极性（4）学习效果1、认真听讲，仔细观摩2、分层练习设置三种不同的练习场景，学生根据自己的基础能力，分成若干个小组有选择的在各练习场地练习传球时手型和缓冲动作较好的同学对墙练习，距离与高度稍近，然后逐渐向外向上移动距离与高度，在墙上划好区域，要求学生按照正确技术要领传到区域内，体会蹬、伸、弹、拨要领传球动作及对球控制较好的同学