授之以渔不如授之以渔

1、授 之 以 渔 不 如 授 之 以 渔 内容简析Plus and minus是Join in改编版第一册第三单元Toys中的一课，本节课的核心任务是通过对数字英文表达的复习，向同学介绍加、减的英文数字表达法，要求学生能够比较熟练地运用英文来练习10以人的简单加减运算的口语表达。目标定位课堂就是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是提供最佳环境，准备一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问号怀抱好奇。因此在认真分析教材的基础上，针对学生实际，将本课时的教学目标确定为：一、知识目标1、复习巩固数字0-10与Toys的有关单词；2、学习新单词plus和minus；3、熟练掌握下列句子并灵活

2、运用Whats (five) plus (five)? (Five) plus (five) is (ten).Whats (three) minus (two)? Its one.二、能力目标运用所学单词和句型与同学合作交流，进行角色表演能用英语进行简单的扩展性交流。三、情感目标通过丰富多彩的数字活动，让学生感受学习英语的乐趣，培养他们乐于开口说英语，简单表达自己所学知识，体验学习英语的成就感。方法阐释新世纪新课程中的教学观是“授人以鱼，不如授人以渔，授人以渔，不如授人以渔场。”现代信息技术为小学英语课堂提供了一个丰富的“渔场”。在信息技术与课程整合教学模式中，学生是知识的主动建构者，教师“

3、Teach students how to learn English”而不是“Teach students English”运用多媒体创设情景境，协作学习和会活交流。现以本课堂教学为例谈我是怎样运用CAI有效地活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，开拓学生视野，从而使学生在轻松愉悦的课堂环境中完成各项教学任务。教学流程课前准备：准备一些Toys和 number卡片，一些小动物的头饰以及多媒体教学软件。Step1 Warm up（上课前一分钟，电脑播放歌曲Ten litter figers学生自然地拍手跟唱）。T: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morni

4、ng. Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.T:Look at the frogs and crocodile. Do you like them.Ss: Yes.T: Lets play. Flead the crocodile. you are good. You can go away. If not， The crocodile takes a bite the frog.Ss: Ye.电脑播放歌曲 Number song.设计意图：德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞”。教师寓教

5、于乐，学生们潜移默化领略到英语之乐，从而喜爱这门学科。本课堂开始用鲜明的动画与熟悉的音乐来激发学生的活动欲望，活泼而欢快的节奏可以消除学生的紧张感和疲乏感，唤醒学生对英语的记忆，有利于形成师生共同亲近课堂的好气氛。为提供渔场到来作准备。Step2 Revision1.In trudue oneself.T: Hello. Litter girl. Im Miss Wu. Im thirty years old. Im number one. And you？S1:Hi, Im ××. Im eight years old. Im number three.T: Great.

6、 Hi lovey boy and you？S2.3.4 （老师头戴frog 头饰）T：Good. Im a frog. Im two years old. Im mumber four. Croak, Croak. What about you?S1: Im a dog. Im one years old. Im number two. Wang wang.S2: Im a sheep 设计意图：在真实自然的师生互动交流中，学生复习了介绍自介的姓名，年龄和序号时自然过渡，教师头带Toby，话锋一转，介绍师生熟悉的动物等等，开拓学生视野，复习了句型，不仅限于课本，为下文作铺垫，摸拟叫声，又增添

7、了乐趣。2.Play a game. T: Look. Lets play. Ask. Whats the number? （电脑显示图片，让学生猜。）S1: Its five.T:F-i-v-e. Five One by one. （指自己的下巴，强调U的发音，要求学生发音到位）Ss: FiveT: OK. Who can come here to be a little teacher. Ask. Whats the number?S1: Hello. Nick. Whats the number?S2: Its four.设计意图：课堂上猜谜方式的小组间竞赛，可以极大调动学生的积极性。这

8、儿用排列有一定规律的数字，让学生猜，既锻炼学生思维能力，又训练学生口语。强调孩子易读错的重点单词three, five,seven，及|与|V|的发音，通过看口形，用手指、摸拟朗读纠正发音，简洁、明了。3.Show some pictures.T: Ask. Whats this? Answer.S1:Its a car.T: Yes, Look. How many cars? Lets count OK.Ss:One car, two cars,Four cars. There are four cars.设计意图：利用信息技术呈现对话情境，快速展现学生认识图片，复习句型，促进学生整体感知，

9、把教材内容活化为有声有色的语言，通过熟悉句型的对答，激发学生的兴趣。Step3 Presentation1.Show some pictures. Ask and answer.T: Look. How many frogs are there?Ss: Four frogs.T: Right. Some frogs come here again. Now How many frogs are there? （媒体显示4只青蛙时，又跳入6只进来）Ss: Ten frogs. There are ten frogs.T: Oh. Yes. But look. What can I do? Fou

10、r, Six There are four frogs. Then. Six frogs come here. What can I say.（CAI显示4、6、？、=）T: Whats this? What can I say. ？ = +S1: ? 是WhatS2:= 是isT: Wonderful. Four plus six. Ask. Whats four and six？Answer. Four and six is ten. Follow me.设计意图：课堂是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能空间。这儿由媒体引导学生，显示难点，突现学生思维过程。学生对于难点？和+的认识，先让

11、学生联想以前知识，再通过媒体引领，让学生轻松理解语言。2.Do excisers. Work in pairs.3+6= 4+1=5+5= 8+2=设计意图：及时操练运用，对孩子来说是一个很好运用、提升的机会。这儿的练习，不仅让学生训练句型问答，开动脑筋，同时也体现了学科间的交融与互动，学生参与的热情很高。参与面也较高，活动效果较好。3.Learn new sentences.T: Look. There are five dogs. But one dog goes away. Now here, How many dogs are there?Ss: Four dogs.T: Yes. L

12、ook. what can I say?（媒体现显51=？）T:Here. Its minus.S1:Whats five minus one?S2:Four .设计意图：在课堂教学中，教师需引导学生，突破难点，让学生自己成为学习的主人，享受成功体验。这儿有前面语言的辅垫，只需讲解minus. 学生就能很快学说句型，不需过多强调语法知识。4.Do the exercise.T: Look. How many students are there in the group1? Boys sit down. Girls stand up. Revenue, How many girls are t

13、here?Ss: Three girls.T: OK. What can I say.S1: Whats ten minus seven. Its three.T: Here. Show me your finger. With your fingen. Ask your classmate. Speak “minus”.设计意图：课堂教学要轻松化、生活化，利用身边一切可用资源互问互答，轻松、简便。这儿的活动先数学生后数数手指，动手，动脑，又动口的全身运动，让他们体验、交流英语乐趣，英语课堂就在我们身边，为教学提供天然渔场。5.Listen the radio.T: Take out your

14、 English book. Turn to page 12. Listen the radio.设计意图：磁带中正确、规范的朗读，是孩子们形成良好语言最好的口语老师，他们有与生俱来的模仿优势，听规范的录音，跟词带朗读，尤为重要。Step 4 Practice1.A game. Blow the balloon. Ask and answer.T:Hi, Boys and girls look whats this?Ss: Its a balloon.T: OK.Lets blow the balloon. One boys blow the balloon. The others count

15、 from 1 to ten.Ss: One, twoten.2.Work in pairs. Ask and answer.T: Look. At CAI. Number plus number is ten. Whats the number.=10 =8=3 =1设计意图：语言的掌握靠的是运用，这里通过对话问答，加深、巩固、检测学生对句子的理解和运用，其中练习一题多解，体现发散思维，锻炼了学生的思维能力。在做对的地方，屏幕上出现一个大大的礼花，或是热烈的掌声，来祝贺学生成功。Step5 Summary设计意图：下课前五分钟对课文重点内容进行语言知识的总结，学生归纳记忆，是整理提升课堂内容

16、的最佳时刻。先让学生尝试总结本课时的主要内容，再在不足处再由老师充补，以此来训练学生总结归纳能力，是个不错的选择。Step6 Homework1.Writh some sum. ask and answer.2.Read the book.设计意图：把英语课堂延伸到课外，做到课内外相结合。增加复现，巩固频率，有助于掌握句型并运用。Design：Plus and minusplus minus what isWhats (five) plus (five)? Whats (three) minus (two).(Five) plus (five) is ten. Its (one).教后反思小学

17、低年级英语一节课中教材规定的教学内容很少，但是真正让学生掌握并不容易，教师要把很少的教学内容上成40分钟的一节课就更不容易。这在很大程度上要靠教师课前的精心构思，为学生提供丰富的语言环境渔场。我几乎可以说，面对只有那么一点点英语语言基础的小学低年级学生，教师在课堂上自由发挥的空间并不大。我认为本堂课做得成功的是以下几点：首先，注重了英语语言基础知识和基本技能对新授教学内容的铺垫作用。利用多媒体教学，让每一个教学环节的设计，都为下一个教学环节做了很好的铺垫，尤其是为新授语言知识做了充分的铺垫，使课堂教学环环相扣，教学目标实现了有效的达成。其次，“听说领先”、“视、听、说相结合”这些针对小学英语教学提出的要求在本课堂教学中体现得很好，可以说是“一以贯之”。如此扎实、丰富的口语训练，必定会为学生现在和将来的英语学习打下坚实的基础。再次，本课堂教学真正地遵循了“趣味性、知识性、交际性相结合”的小学英语教学原则，课堂教学生动活泼，语言信息