教学设计 (18)

1、在丰富多彩的活动中学科学 教科版五年级科学下册造一艘小船教学设计 【教学目标】 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 【教学重点】 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 【教学难点】 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积

2、。 【教学准备】 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。制作多媒体课件。 学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 【设计特色】 心理学研究表明，对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，因此，在科学教学过程中创设一定的情景、开展多样化活动是十分重要的。在本课的教学中，设计了学生喜闻乐见的“制作橡皮泥小船比赛”“个性小船比赛”等活动，寓教于乐，让孩子们在活动中亲身体验一次科学发现、科学探究、科学创造的过程。 【教学过程】 一、比赛中，增长科学探究能力。

3、（橡皮泥小船制作比赛） 1、谈话导入： 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天就让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们要进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛呢！ 2、出示比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥制作小船，比一比哪个小组制造的小船装载量大。本次比赛将评出冠、亚、季军。 3、读完以上的规则，你觉得我们首先应思考那些问题呢? （1）怎样造一艘载重量大的小船？ （2）怎样测试小船的装载量？ 4、首先我们来思考第一个问题：怎样造一艘载重量大的小船呢？我们呀得回忆上节课所学的内容，想一想。 （1）学生思考、讨论、交流

4、。 （2）教师小结：相同重量的橡皮泥，浸入水中的体积越大越容易浮，装载量越大，所以我们得不断改变船的形状，尽量把小船造的大些。 5、现在我们分小组开始动手做橡皮泥小船，时间为5分钟。 6、小船造好了，我们要测试小船的装载量，比一比哪个组的小船装载量最大。那么，我们该怎样测试呢？请同学们在小组内讨论讨论。 （1）学生反馈。 （2）教师小结：今天，我们就用老师发的同一种垫圈来表示装载量，垫圈装的越多意味着装载量越大。 7、测试小船的装载量。 （1）首先老师要选出几个同学作为记录员、监督员。 （2）在测试之前，我们还要想一想：往小船里装垫圈的时候要注意些什么呢？ （3）出示测试提示：先把船平稳的放入

5、水中，放垫圈的时候尽可能做到动作轻，垫圈在船里的分布要均匀。小船的载重量计算方法是：以下沉时 小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量。每个小组只有一次测试的机会。 8、评选出冠、亚、季军。请冠军组介绍经验。 【设计意图：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。本环节的设计主要以“制作橡皮泥小船比赛”活动为载体，让孩子们自己提出问题，运用所学的知识解决问题。孩子们在此探究活动中，体验学习科学的兴趣，增长科学探究的能力 。】 二、视频欣赏中，了解船的发展史。 1、刚才，我们用自己聪明的小脑瓜，灵巧的双手，合作制作出了橡皮泥小船，其实古往今来，人们制造了形态各异的船，让我一

6、起来欣赏一下。 2、出示多媒体课件：船的发展史 3、了解完船的发展史，你想说什么？ 预设：（1）科学技术为人类的发展作出了贡献。 （2）人类的智慧是无穷尽，人类的创造发明。为人类发展作出了巨大的贡献。 【设计意图：随着科学技术的发展，我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求。现代教育技术多媒体课件的呈现，能进一步激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，让孩子们在不知不觉中了解船的发展史】 三、个性小船展览会 ，为孩子搭建创造的平台。 1、我相信，同学们用自己的智慧也能创作出许多不同凡响的小船。昨天我们制定了自己的造船计划，老师让你们用其他材料做小船，做好了吗？现在就请

7、你们把自己的小船展示给同学们看，并介绍一下自己的小船，如：它是用什么材料制作的？有哪些特点？ 2、小组内评一评哪艘小船装载量大，哪艘小船最有创意？然后在全班展示。 3、把自己的小船放到水里试航，想一想还有哪些需要改进的地方？小组内交流。 4、有部分同学还搜集了有关船的资料和船的模型，你们想不想一睹为快，现在请同学们把自己搜集好的资料或模型放在桌面上与大家一起分享。 5、教师小结：刚才我看见同学们对各种各样的船模型爱不释手，羡慕不已，老师相信只要同学们用知识充实大脑，把科学与技术紧密相连，用智慧点燃创造的火花，一艘艘美丽的船一定能在你们的手中诞生！【 设计意图： 科学课的宗旨主要是培养学生的科学

8、素养，科学课的教学担负着小学生科学启蒙教育任务。因此，在科学课的教学上要让学生自主探索，培养学生的创造性和科学素养。本环节通过“展示小船”“介绍小船”“改进小船”等活动，既激发了学生学习科学的兴趣，又培养了学生的创造性和科学素养。】 1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 3、学生出示各类船的模型，集体观看。 三、造个性船： 1、学生说说了解了船的发展、观看了各种船模型后的体会。 2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘小船需要什么材料？ 3、出示我的造船计划，学生分组按计划进行个性船的制作。 一、准备 1.决定造一艘什么船； 2.准备需要的材料。 二、制作 1.画出船的设想草图； 2