教学设计1 (4)

1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级三年级教学形式讨论、交流教 师文海龙单 位饶平师范实验小学课题名称富饶的西沙群岛第二课时学情分析这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对它的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作特点上首尾相应。选编这篇课文的意图是，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学目标1、.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养

2、热爱祖国的感情。2、.有感情地朗读课文，背诵课文自己喜欢的自然段。3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重难点：有感情朗读3-6自然段，欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学过程一、复习导入。(同学们,上节课我们感受了西沙群岛瑰丽的海水)出示课件，让学生填空：西沙群岛是个风景的地方。那里的海水 ：有的，有的，有的，有的。（齐读）过渡：今天我们就重点来感悟它的富饶，现在老师就带领大家潜入到海底去看看。二、学习第3自然段1、请同学们齐读第3自然段。然后告诉老师，你都看到了哪些? （读得真好）2、指名回答: 看到了.珊瑚、海参、大龙虾.3、请同学们再默读，说说你看到的珊瑚是什么样

3、的? 4、生答：像绽开的花朵一样的珊瑚。师:好像一朵盛开的鲜花。多美啊!你能不能美美地把它读一读。生读，师表扬读得好。师：像分枝的鹿角。（怪了，珊瑚居然像鹿角）这让我们感到很（奇怪、奇特），我们要用惊奇的语气读出来。（指导读）哪个词语告诉我们珊瑚很多很多？（各种各样）。点课件出示，让学生观看，用“有的有的”来说一说这些珊瑚的样子。3、海参给你留下怎样的印象？（懒洋洋地蠕动）。做一做这个动作。一起做。师：瞧,海参在海底生活多悠闲啊！而且它们到处都是,到处说明什么(多)。啊!物产太丰富了.读的时候要突出懒洋洋。（指导学生读一读）。4、师:同学们看,大龙虾来了，你看它很威武地在划过来,划过去。样子很

4、像谁（大将军）身穿铠甲，在巡视海底，保卫着西沙群岛的安全。5、师：这海底真奇妙：有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，有像大将军一样的大龙虾。让我们来美美地读一读，哪个组来把海底的奇妙读出来。（小组读）。过渡：请大家跟随老师继续遨游海底，大家注意看了：远处，鱼儿正列队在欢迎我们，邀请我们来做客呢！三、学习第4自然段1、哪位同学把这个自然段读给同学们欣赏,大家好好听,感受海底世界的奇妙。指名读,(读得太好了).2、请同学们用心读一读，你在这里看到那些鱼，是什么样子的？请读出来。3、汇报学习情况：我看到全身布满彩色条纹的鱼。想不想看？（想）点课件出示这种鱼.漂亮吗?这么多颜色,你能用一个词来概括它们吗?（

5、五颜六色、五彩缤纷）。你还看到：看到有的 红缨，有的飘飘摇摇，给我们一种自由自在的感受，在炎热的夏天，鱼儿们帮我们扇扇子，多凉爽呀！你能美美地把这个句子读一读.(齐读)有的全身长满了刺它们像陆地的刺猬，你说神奇吗?谁能把这种神奇的感觉读出来. 4、师：这里的鱼儿又美又神奇，大家有没有发现这里的鱼儿多?从哪些词感受出来(成群结队各种各样数不清一半是水，一半是鱼。感受到鱼儿太多了，太美了。正因为海里的鱼多得数不清,所以作者才夸张地说: 一半是水，一半是鱼。5、让我们一起来读一读这一段,读出心中的赞叹之情.(齐读).过渡：刚才，我们感受到海底的物产丰富，景色优美，现在请同学们跟老师上岸，看看海滩、海

6、岛都有什么？四、学习第5、6自然段。1、请同学们默读这两个自然段。2、说说你都看到了什么？3、汇报自学成果。我看到海滩上有美丽的贝壳，还有海龟，它们都很多。哪个词语写出贝壳多（拣不完）。海龟（成群）。海岛上的鸟也很多，你从哪句找到?生:西沙群岛是鸟的天下这一句。你真厉害.这句也是这段的中心句,下面的句子围绕这一句来进行具体描写鸟的多.4、课文怎样介绍“鸟的天下”呢？女同学来读一读这段。五、学习第七自然段。1、西沙群岛真是个美丽、富饶的地方，你们向往吗?让我们带着对西沙群岛的向往之情，把最后一段读一读。2、是啊，有了海军叔叔的保卫，我相信“可爱的西沙群岛必将变得更加 ，更加 ”让我们共同祝愿它越

7、来越美丽，越来越富饶。六、总结全文1、游完西沙群岛，它给你留下什么印象（风景优美、物产丰富两个方面）2、师：谁能告诉老师课文是围绕哪句话来写的?(指名答)板书设计22.富饶的西沙群岛      风景优美      海水五光十色  瑰丽无比                         海底珊瑚海参大龙虾鱼   物产丰富      海滩贝壳海龟