教学设计与反思 (6)

1、教学基本信息题目珍爱生命 学科政治 年级七年级 教材内容人教版七年级个人信息设计者姓名单位 胡晓华江西省大余县京州九年制学校 1. 教材分析1、认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。 2、认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。3、体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。2. 学情分析1、针对的问题：学生基础较薄弱，且不重视基础知识，对时政问题关心程度不够，也不能将时政材料与课本知识点有机的联系起来。 2、学生的需要：在老师的指导下，学会区分本专题易错易混淆的知识点，掌握常考点并学会用课本的知识分析相关的时政材料。 3. 教学目标(含重、难点

2、)一、认知目标：1、认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。 2、认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。3、 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。2、 情感目标： 1、感受学习的快乐和生命的美丽，养成尊重生命、热爱自然的意识，提高关爱其他生命、维护生态平衡的觉悟，树立服务社会和人民的奉献精神，追求有意义的生活，做一个有益于社会的人。3、 知识目标：1、学生能够借助一定的素材资源，再现和再认“生命需要相互关爱”、“人的生命具有独特性”和“珍爱生命，延伸生命的价值”等知识，懂得运用相关知识分析处理实际问题。4、 能力目标：1、通过情景模拟和课

3、堂训练，锻炼学生获取信息并分析处理问题的能力。2、通过小组合作，培养学生归纳、整理知识的能力和合作探究的能力。五、重点与难点： 1、教学重点：肯定生命、尊重生命2、教学难点：怎样珍爱生命,延伸生命的价值? 教学过程及教学活动设计（含师生对话设计）教学环节教学内容教学活动设计意图情景导入复习主题：珍爱生命通过简单的自我介绍，引入复习主题异地教学，要快速拉近与学生距离，导入主题考点梳理 生命需要相互关爱学生小组合作，用自己喜欢的方式对本专题的知识进行梳理，构建知识网络并说出这样设计的理由。 师生合作，梳理本课知识，构建知识体系。通过小组合作，培养学生归纳、整理知识的能力和合作探究的能力；通过指导学

4、生做好笔记，实现知识的落实；通过师生合作共同构建知识体系，活跃课堂气氛，拉近师生的距离，真正做到“以生为本”，把课堂还给学生。 人的生命具有独特性 珍爱我们的生命，延伸生命价值走进考题课堂检测学生进行针对性训练；教师边巡视，边收集信息、发现问题，作简单点评并渗透解题技巧。针对性训练，巩固和落实知识，提高应用知识的能力。时政链接变式训练教师展示“保时捷少女”材料，指导学生对材料进行变式训练。通过巧妙设疑和变式训练，巩固知识，培养和提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。材料设问变化，熟悉回顾相关内容，令学生既强化做题能力又激发学生思维，收获大于题目表面所给予的。情感升华师生分别用一句话概括自己对“生命”的看法（或启示），并作出“珍爱生命”的倡议。巩固知识，升华情感5板书设计 为什么 （最珍贵、息息相关、意义、价值） 1、生命需要相互关爱 怎么做 （生命观、生态观） 是什么 （突出表现、更多表现 ） 2、人的生命具有独特性 怎么做 （个性、优势） 3、珍爱我们的生命，延伸生命价值怎么做 （永不放弃、求生技能、肯定悦纳、延伸价值）教学反思：在本课时的教学过程中，作为教师我能够把握教学重点难点，注重学生的实际，运用多种方法，抓住重点，突破难点，按要求完成了教学任务，让学生明白了生命的可贵