教学设计模板

1、教学设计模板课题：模仿各种动物的走教学设计科目：小学体育教学对象：二年级课时：1课时提供者：黄永华单位：深圳荣根学校一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）模仿动物走，趣味性强，形式多样，主要是发展学生模仿动作能力，让学生自己去模仿，去创造，去尝试，去发现，去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意，明其利，乐其趣的自主性活动中去。本案例，尤其对顽皮学生的教学更加适应，使课堂教学收到意想不到的效果，对课堂上发生的不协调的情景，教师可采取宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示、冷却、糊涂等策略，使学生感受到学习的乐趣，获得成功的

2、体验。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）、学习立定跳远动作，提高学生跳跃能力。、通过各种游戏，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣。培养学生积极参与体育活动的态度和行为。、让学生通过自主选择游戏内容、场地，独立地进行练习，在自主和独立的选择性活动中，培养他们学习做课堂小主人的意识和能力。、培养学生机智果断，遵守规则，友好合作的优良品质。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时

3、的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）老师语言导入本堂课的学习内容，学生迫切想模仿各种不同动物形态的心理现象，引出课题，欣赏动物图片，开阔学生视野。只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重提倡让学生自主学习，发挥学生课堂的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的观摩加上教师的引导，使学生对动物形态探究一步步深入，并通过模拟练习从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，

4、开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本课的教学重点：身体协调模仿小动物走路教学难点：学生对各类动物形态在大脑意识的存在六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图不同姿态的行走：教师语言导入：同学们喜不喜欢动物？今天我们组织个 “模拟”动物行走比赛，欢迎同学们踊跃参加。开始模仿各种动物的行走姿态，看谁模拟的好。、认真听、仔细看、积极思考、学生根据各自对动物的喜欢，自己选择动作模拟练习。 运用版图展示各种不同动物形象直观，激趣导入

5、，以此提高学生模仿学习的自觉性和探究的主动性。（版图展示）认识动物形态的自然过程。、激发学生学习兴趣老师通过观摩学生模拟动作形态，安排部分在动作上模拟有型的学生示范，以次激发学生的表现欲望，促进动作的掌握。、引导学生自主尝试模拟动作练习。（四列横队开展练习）教师巡回指导（师）指导学生思考所提问题。（师）总结：意识是自然界长期发展的产物结论、意识是自然界长期发展的产物讨论问题。、自主结伴，积极进行尝试练习，相互交流、注意仔细观察同伴的演示，开动脑筋，认真模仿。、积极踊跃进行展示，开动脑筋协商合作，愉悦练习，积极投入比赛。要求：有针对性的进行活动，不可以嬉闹。图文并茂加上老师的讲解，让学生更直观的

6、感受意识产生的自然过程，并能够较快接受相关知识。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 评价内容学生姓名何森民评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价良好寄语本课堂表现很好，希望继续保持，克服过去课堂好动的不好习惯，多积极参与到班级活动当中。动物意识决定直观体现本质从起源看：是物质世界长期发展的产物。从生理基础看：是人脑特有的机能。从内容看：是客观存在的累积映象。意识是人脑对客观存在的主观映象八、板书设计（本

7、节课的主板书）  九教学反思、本课教学内容丰富多样，教材联系生活，从学生的实际情况出发，以此来激发学生的学习热情，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课让学生在学中乐、乐中学。本课教学始终贯彻轻松活泼的导入，在导入时采用宽松、和谐的形式创设情景，使学生在有趣、生动、活泼、快乐的气氛中开始一节课的学习和锻炼。、通过教学最让我感到欣慰成功的地方就是发现学生在模仿小动物形态能力强。而且学生的丰富想象力、表现力是我课前没有预想到的。、在课堂中老师应该善于洞察学生的学习情况，正确、恰当地处理学生在课堂上由创新或奇思妙想而出的稀奇古怪的现象，如班上平时表现活泼顽皮的同学，在模仿马儿跑的时

8、候，竟然模仿缺了一条腿的马在那儿跑，随之而来的是学生们哄堂大笑。这不是捣乱吗？我有点生气了，不知如何是好，忽然灵机一动，就对同学们说：虽然是缺了一条腿的马，但它仍能克服困难，坚持自强不息，何况我们不缺胳膊，不缺腿。于是，同学们的模仿热情更高了。、本课教学内容安排新颖，完全符合低年级段学生的心理特征。如果重新执教这堂课我会在课堂上更加充分创设平等和谐的环境，引入激情、激趣、激智的活水，从吸引学生的注意力上来激发他们探究的兴趣和参与活动的热情。体育教学只有不断创新，做到内容新、方法新、形式新，才能生机勃勃。本节课我就做到场地求新，组织形式求新。教学过程要讲究实效，备课要实用。要认真钻研选取的教学内容，充分挖掘教材的思想性、科学性，准确把握重点、难点。本课既可以培养学生的想象力、表现力、模仿力，又能促进学生身心的和谐发展。本课新颖、多样的教法和学法，能使学生耳目一新，激发他们的学习热情，达到事半功倍的目的。本课从模仿动物走到跳圆圈，教师充分发挥了主导作用，教学手法、手段灵活多变，采用与学生平等相处的透导法、讨论法及情境教学法等活跃课堂气氛，增强师生间的凝聚力。、在后来的评课中，其他老师指出将本课教学设计接力比赛与