教学设计（教案）模板-副本

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式讲授法教 师陈飞羽单 位阳明三小课题名称13、麻雀学情分析本班共有学生61人，其中男生35人，女生26人。根据四年级的教学情况来看，班中大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有一小部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，基础知识不扎实，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。由于是本班学生的思想浮动较大，男生多班级里经常会出现思想开小差的学生，学习不踏实，经

2、常捉弄女生，班级纪律有点差。需要不断的提醒和教育。这些是需要在这学期中改进的地方教学目标1.理解课文内容，体会老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的无私、伟大的亲情。 2.了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。 3.有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，背诵自己喜欢的段落。 4.会认“嗅、巢”等生字，会写“梧、桐”等字，掌握由会写字组成的词语。教学过程一、揭示课题，导入新课 1.板书课题，读课题。 2.麻雀是十九世纪俄国作家屠格涅夫的作品。一百多年来，这个故事感动了一代又一代读者的心灵。你们想读读这个故事吗？ 二、初读课文，感知内容，认识生字 1.听录音朗读，边听边想：课文写了什么故事？

3、2.自由读课文，要求读准字音。 3.自学生字，想想你用什么方法记字形，可与同学讨论交流。 4.检查自学情况，借助字词卡，多种形式认读。 5.同桌互读课文，把课文读通顺、读流利。 6.默读课文，说说课文的主要内容，并标出自然段。 三、指导书写生字 1.自由认读课后田字格中的生字。 2.仔细观察生字在田字格上的位置，你认为要写好这些生字，哪些地方必须特别注意？ 3.教师示范，指导书写。 4.学生自由练习写字，教师巡视指导。 四、布置作业 朗读课文。 第二课时 一、复习引入 课文有几个自然段？主要写了些什么？ 二、默读课文，了解叙述顺序 1.根据课后第二题自学。根据题中的三个内容，试着把课文分成三部

4、分。 2.与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。 3.你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。 三、细读课文，读中感悟 1.默读课文，讨论交流。 （1）遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。 （2）猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。 （3）引导学生将上面的内容进行对比，说说自己想到了什么，让学生体会小麻雀处境的危险。 （4）就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究： 为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？ 在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张

5、姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。 “它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？ 老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？ 根据自己的理解，充分地、有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。 2.齐读第七自然段。 思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？ 3.读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。 （1）看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？ （2）“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？ 4.小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大

6、情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。母爱，是多么的无私和伟大啊！ 四、朗读背诵，积累语言 1.把自己最受感动或最喜欢的段落找出来，多读几遍，熟读成诵。 2.把自己读了本文后的收获与同学交流。 3.提出自己还没弄懂的问题与大家讨论。 4.把自己喜欢的句子抄在采集本上。 五、总结全文，升华情感 1.读了这篇课文，你有什么感想？ 2.老麻雀为什么使你感动？ 3.用现实生活中的具体例子，赞颂一下母爱。 六、课后延伸 1.按事情的发展顺序，把这个动人的故事讲给别人听。 2.用实际行动，回报妈妈的爱。板书设计13.麻雀吃 保护猎狗小麻雀老麻雀爱的力量是巨大的作业或预习1、背诵自己喜欢的段落2、完成导学全程练第一课时自我评价这是一篇关于伟大母爱的文章，我采用多样化的朗读方式，让大家感受伟大的母爱，从朗读的情况来看，大家能较好的理解母爱的伟大，并且结合实际让学生说说自己的母亲平时怎样对待自己，让学生试着结合自身情况去感悟，效果也不错。在最后我将文中的这种爱深化，拓展延伸，让学生欣赏一则小故事伴有音乐运用音乐加强对故事的理解，让学生更好地理解本篇文章。但不足之处就是有时自己讲的多了一点，不能很好的调动学生的学习氛围，今后将继续努力。组长评议