课堂教学评分表

1、第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（小学英语）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差冯甜曾晓文黄艳华卢振学教学设计201教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结

2、构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。86429学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用

3、观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名： 第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表 （小学美术）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差杨永沙邹杰李迪胡存梅教学设计201教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难

4、，训练得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。86429学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让

5、学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名： 第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（小学音乐）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差陈彩虹吴曦唐金凤郑建红教学设计201教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点

6、合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志

7、、性格）有所发展。86429学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名： 第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（综合实践活动）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差黄丽芬邱翠霞教学设计201教学目标全面恰

8、当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学

9、生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。86429学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名： 第二十

10、六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（初中数学）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差黄兴燕朱惠娟欧继成邓雅丹教学设计201教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合

11、理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。86429学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用观察

12、、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名： 第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（初中物理）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差郭慧娟欧阳燕平蒙荣江教学设计201教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练

13、得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。86429学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运

14、用自主、合作、探究的学习方式学习。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名： 第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（初中信息技术）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差欧少平成立黄运兴教学设计201教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设

15、计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）

16、有所发展。86429学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名：第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（初中音乐）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差邓京媚李沙沙肖贞杵教学设计201教学目标全面恰当，明确

17、具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识

18、记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。86429学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名：第二十六届青年教

19、师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（高中语文）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差何珍欧阳丽霞教学设计201教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教

20、学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。86429学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用观察、提问、练习等方法，了

21、解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名： 第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（高中生物）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差郑庆迪杨叶教学设计201教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。1210865师生民主、平

22、等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。86429学生积极参加学习活动，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习

23、。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名： 第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（高中地理）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差张陇平申恩平教学设计201教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。86422从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。642

24、1教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。86429学生积极参加学习活动

25、，课堂上思维活跃，发言积极讨论热烈。7531教师素质2010教学观念新，模式新颖，教法灵活，教师能够让学生运用自主、合作、探究的学习方式学习。864211教态亲切自然,语言规范生动,有吸引力,板书字体工整,版面匀称,内容简练,条理清楚。642112运用观察、提问、练习等方法，了解学生的学习情绪和学习效果，根据学生的情绪和效果，及时调节教学内容和教学进程，灵活改变教学方法。6421 合 计评委签名： 第二十六届青年教师教学基本功比赛决赛课堂教学评分表（高中化学）评价项目分值评价要点评价等级参赛选手优良中差邱思平覃娜教学设计201教学目标全面恰当，明确具体，具有可操作性。目标清楚，便于检测。864

26、22从学生的实际需要出发，创造性的使用教材，达到课程标准的要求。64213能根据教材的特点合理地设计教学过程，教学设计有自己的特色。6421教学过程304教学过程层次分明，思路清晰，过渡自然，重点突出，难点突破，容量适度，密度恰当，设疑问难，训练得力。1210865师生民主、平等，情感融洽。教学活动安排得当。教师善于组织、指导，启发思维，引导得法。学生能主动参与学习。97536教具设计结构合理，色彩鲜艳，能根据教学需求恰当的使用教具，学具以及现代化教学手段。9753教学效果307知识的表达正确无误，清楚明白。知识的发展顺序合理，脉络分明，学生回答识记性问题和解答基本练习时反应快，正确率高。15131198学生的自主性、能动性、创造性有所发挥，学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、性格）有所发展。86429学生积极参