赵州桥教学设计 (2)

1、赵州桥教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解赵州桥的结构特点和建筑特色。3、学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学过程：一、 谜语导入、板书课题。让学生质疑。师：同学们,今天这么多老师来听课，有点紧张吧，下面老师和你们玩一个猜谜语的游戏，让你们轻松一下，好吗？生：好。师：年年月月立水中，不怕雨来不怕风。只为方便大家走，坚持日夜不收工。生：桥师：你们真聪明,猜对了。板书：桥师：你们见过桥吗？见过哪些桥？生：略师：今天，老师带着你们一起去参观赵州桥，你们喜欢吗？板书：赵州（注意州的第一点是向下的）生：

2、喜欢师：既然你们喜欢，那就请把题目读出来，老师感觉不到你们的喜欢，再读一次吧。师：读了题目，你有什么疑问？生：赵州桥在哪里？生：赵州桥的样子是怎样的？生：赵州桥漂亮吗？师：据学生回答板书：在哪里？样子怎样？漂亮吗？二、播放录像师：同学们的问题真多呀！你们都变成“问题专家”了，就让我们带着这些疑问，认真地参观赵州桥吧。生：看录像师：参观完后，赵州桥给你留下了什么印象呢？板书：雄伟坚固美观三、学习课文师：你们说得真好，为了更深入地了解赵州桥，下面请同学们带着黑板上的这几个问题（赵州桥在哪里？样子怎样的？漂亮吗？）自由朗读课文。生：读课文师：现在，你们知道赵州桥在哪里吗？生：河北省赵县的洨河上师：你

3、是在哪个自然段找到的？生：第一自然段师：请同学们齐读第一自然线段，看你还读懂了什么？生：知道建桥的年代、设计者、离现在有多远。师：到现在已经有一千四百多年了，这说明这座桥历史悠久。师：学了第一自然段，你还有疑问吗？生：赵州桥为什么是一座世界闻名的石拱桥呢？师：同学们问得好，那我们就一起去深入研究吧，请1、2小组读第2自然段，3、4小组读第3自然段，看那个组最棒，边读边思考：赵州桥是什么样的？师：赵州桥是什么样的？生：略师：桥长五十多米，写出了桥的生：长度师：宽九米多，写出了桥的生：宽度师：出示幻灯片：下面，我指名的同学站起来读这段话，其他的同学边听边想想写了什么？生：读师：这段话写出了赵州桥的

4、生：设计特点板书：设计师：这种设计有什么好处？生：略师：你真聪明，答对了，下面请同学们一起读。（出示幻灯片）生：齐读师：这种设计，真是一个创举啊！创举是什么意思？为什么说这样设计是一个创举。板书：创举生：略师：你真会读书，找对了。（出示幻灯片）生：齐读师：你们能用“既又”造句吗？生：略师：同学们，那么第二自然段都是围绕哪句话去写的？生：赵州桥非常雄伟。师：对，这一句话是第二自然段中心句，用横线画起来，并注明是中心句。师：赵州桥只是雄伟，坚固吗？生：不是，还有美观。师：说的真好，课文中哪一句话告诉我们，谁能找出来？师：（出示幻灯片）这句话这样写，好在哪里呢？（这是一个过渡句，既总结了前一段写的是赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段写的是赵州桥的美观。起了承上启下的作用。）大家用横线画起来，并注明是过渡句。师：那赵州桥的美观体现在哪里？我们一起来欣赏。生：齐读第3自然段师：栏板上的雕刻多美呀，我们再细细欣赏（放幻灯片）生：读图片下的内容师：所有的龙似乎都在游动，真像生：活了一样。四、总结全文师：李春和广大劳动人民一起建造了一座雄伟、坚固、美观的赵州桥，而且这座桥到现在已有一千四百多年了，举世闻名