2019-2020学年度东湖小学教科研工作计划

1、2019-2020学年度东湖小学教科研工作计划一、指导思想本学年我校以遵循教育局"抓质量，保安全，强素质，树形象"的总体思路为指导，以教科所和学校工作目标为导向，以扎实的教研与管理工作为基础，以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，用“新教育”“基于课程标准”课题研究作指引，加强学校“小课题”研究精度，努力构建课堂教学新模式和优质高效的评价体系,以研究促改革，为学校发展和教师专业成长营造良好氛围。促使教育科研走向过程、走向实践、走向问题、走向合作，全面深化教育科研工作。二、总体思路2019年我校教育科研工作的总体思路：充分发挥

2、教科室、课题主持人的管理与指导职能;做好小课题研究、规划课题研究、教育科研成果评选，实现出成果、出人才、出成绩的教科研工作目标。三、主要措施1、加强科研骨干队伍建设，健全教育科研专项工作制度充分调动课题主持人、教育科研骨干教师的示范带动作用，充分发挥专兼职研究员的引领、指导作用，充分发挥教导处、教科室、小课题主持人的管理、督导职能，以点带面，推动我校教育科研工作不断深化。使我校拥有一支能领导教育科研、管理教育科研、从事教育科研的队伍。第三，学年度评选出一批教科研先进个人、先进课题组。2、开展业务学习，提升教师专业发展以基于课程标准的“教学评一致”课改为龙头，加强学习，转变观念，努力构建课堂教学

3、新模式和优质高效的评价体系 ,为促进学生的全面发展和终身发展以及教师的专业发展奠定基础。以教师培训为保证，加强交流，相互学习，努力提高我校教师队伍的整体水平，为学校教科研质量再上个新台阶打下坚实的基础。(1)督促教师开展业务学习。本学年的教师业务学习要围绕课题研究这个中心：课题组的成员，要履行课题组的一切规章制度，努力提高科研能力，在课题研究的实施过程中知道采用哪些研究方法，解决什么问题，对研究成果运用何种方式展示出来等等;通过听讲座、谈心得、写感受等形式提高全体教师的科研意识。要求每位教师学年初制订个人业务学习计划、读书计划，鼓励教师写新教育随笔，并纳入学年教科研考核之中，调动广大教师的学习

4、积极性。(2)加强交流，互相学习，共同提高。本学年我们将继续组织每人打造一节“新课堂”立标学标活动，定期举行骨干教师、学科带头人示范课，单元集体备课，定期召开教育教学经验交流会，严格组织集团教研和校区分散教研，以先进的教学理念引领，让优质的教学课型带路。在课题组研究的基础上，集中全组的智慧，体现课题的思想，促进课题组全体成员的成长。3、大力开展课题研究，积极推广优秀研究成果认真指导好学校市级区级课题，特别是市中区“新教育”课题的研究工作，促进各课题组良好运行，及时积累研究资料和研究心得。召开课题研讨专题会议，交流研究经验，做好中期总结，明确深化方向，确保课题研究扎扎实实地往前推进。继续做好到期

5、课题的结题鉴定申报工作，在课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导，及时总结、提升本校典型教育科研经验，及时总结和推广优秀研究成果和先进教改经验。大力开展东湖小学校级小课题研究：(1)强化引领。加强培训和指导，坚持专家引领相结合，对课题方案设计、课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导。(2)优化服务。一是课题研究知识的指导服务。通过讲座、培训等方式向教师传授课题研究知识。二是指导教师利用沙龙等形式进行交流研讨，对课题研究人员参与互动提出了明确要求，努力营造课题研究氛围。4、探索校本课题研究“爱责课程”校本课题研究属于教育科研的范畴，无论在整体设计上，还

6、是具体实施上，都比一般的校本研究要规范和有效得多。在这方面，本学年我校要做一些探索，把课堂改革当做课题来做，既有学校的整体目标(总课题)，又有中目标和小目标(把总课题分解为子课题，再分解为小课题)，进一步推动高效课堂建设。5、做好枣庄市市中区教科所和学校领导安排的其它工作。20192020学年度第一学期东湖小学教学工作计划一、指导思想努力践行“文化教育集团”“爱与责任”的核心理念，进一步贯彻落实教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见，以立德树人为根本任务，聚焦核心素养，以抓有效课堂、提高教学质量为核心，遵循教育教学规律和学生成长发展规律，引领发展方向，突出工作重点，加强合作交流

7、，规范工作细节，不断增强研究、指导、服务和引领的能力。围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进素质教育，强化各项管理。结合学校实际，教导处将认真落实学校和上级主管部门在新学期提出的工作要点，努力做好各项工作，为全面提升我校的教学质量而努力工作。 二、工作目标1.加强教导处日常管理工作，加强备课、上课、作业批改、辅导、检测一条龙质量监控，教学常规管理进一步规范化、精细化，在“有效、高效”上下工夫，切实提高教师教学的规范性。2.以“行政督查”、“教学常规检查”、“校本教研活动”、“教学质量监测”、“教育教学专题沙龙”等活动为平台和契机，提高课堂效益，减负增效，提高各年级各学科的合格率、优秀率。提高

8、学生学业水平，促进学生全面发展，提高育人质量。3.深入开展以“四声课堂”为主的小组合作学习研究活动，积极推进课程改革。通过课改活动，促进学生形成思辨和创新能力，提高课堂教学质量，全面提升学生的综合素质。4.推进语文主题学习实验的实施，做好实验的阶段性总结和推广，为继续有效开展实验做好准备。5.促进师资队伍建设，打造骨干教师团队，注重发挥名师带动辐射能量，促进教师专业水平提升。采取措施促进新进教师快速成长，挑起学校学科教学的重任。6.扎实开展大教研、学校集中教研和分散教研活动，切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。7.加强校际间交流与互动，推广教改成果，扩大学校知名度，从而走出枣庄

9、，走向全省课改知名校前列。三、主要工作及措施（一）以常规为根本，有序、高效地开展教学工作。贯彻落实山东省中小学教学基本规范，积极开展“学、查、纠”活动，在管理中注重细节，有效地落实课程管理、教学管理、教学常规、教学评价、教学研究等基本教学工作。1.加强过程管理，以查夯实常规。教学常规是学校工作的根本，是教师工作的底线，为确保学校的教学扎实有效，教导处对教学常规检查采取全面检查与不定期抽查相结合的方式。开学第一天，教导处检查开学前三课时的备课，并及时进行情况通报。学期中，教导处计划先后四次组织教研组长和骨干教师，对教师的教学常规进行了全面和专项不同形式地检查。要求备课严格按照学科教学模式设计，要

10、做到“四统一、一借鉴”，即统一教学进度、统一教学重难点、统一教学目标、统一教学内容、借鉴教学方法；听课记录要书写工整、记录翔实、点评中肯，既要有过程评议，又要有总评；教学随笔能针对上课的得与失写出自己的真实感受，有实践、有理论、有反思；作业布置要适量，学生书写整洁，老师批改及时、规范，提倡星级评价、笑脸符号等个性化批改，鼓励批改写评语，与学生及家长对话。规范教师教学行为。利用假期培训和例会，组织教师重温教学常规，掌握常规要求。教导处组织人员经常深入课堂，了解教师教情和学生学情，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，并及时将评价情况反馈给教师，督促其改进工作，增强教师的责任意识，提升办学质量。2.

11、重视教学研究，加强分散教研本学期继续延续上学期一校四区集中教研的形式：根据制定的一校四区教研计划参与四校区集中教研。由教研组长和学科主任负责。说教材时，要求单元主讲人讲解“单元纲要”，并且结合教学模式针对每课时逐一进行解读。其他教师也要提前研读教材，领会课标，在主讲人说课后要进行补充、交流，提出自己不同的意见，也要有相应的发言稿。第一周以年级组为单位上报一个学期的分散教研计划（每个单元提前二周教研），教导处做出教研安排表，学校将派相关分管领导参加教研活动，使教学研究真正落到实处。（二）以提升教学质量为中心，扎实工作，提高各科学业水平。1.强化质量意识。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学

12、科教学任务，要向课堂四十分钟要质量，每位教师要把好课堂教学关，正确把握课堂教学目标，多探索课堂教学的新方法、新思路、新形式，要多研究学生课堂的表现，提高教师在课堂教学中的适应能力与随机应变能力，让课堂真正成为学生发展的主阵地。结合上学期考试情况，教导处要跟踪分析，对薄弱环节跟踪调查指导。2.加强作业管理及监控工作。要加强习题研究，适当调整有效训练的内容，精选习题，确保作业内容更科学、更合理、更有效。杜绝题海战术、拿来主义，切实做好减负工作。教导处及教研组长要随时了解学生的作业情况，对学生作业的布置及批改进行监控。要将写字教学落到实处，从开学第一天起狠抓学生的书写，通过优秀作业展示及马虎作业曝光

13、等形式，提高学生的书写态度。3.做好教学质量检测。充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。以备课组为单位，落实好单元练习卷的编制工作，并组织好各学科的单元检测工作。教导处、年级组、教研组有机协作，认真组织并落实多元性评价、学科类竞赛和期末考试工作。要用好检测资源，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施，做好培优补差工作。音体美等学科教师也要对学生进行评价，认真开展好学科质量“过程考核”工作。语文学科：第7周：学生素养之拼音测评。第9周：学生素养之诵读测评。第15周：学生素养之书写测评。第16周：学生素养之习作测评。数学学科：第12周：“学生素养口算能力测试”。第17周：“学

14、生素养动手操作、解决问题能力测试”。英语学科：第16周：“学生素养英语口语测试”。第17周：“学生素养英语书写测试”。4.规范特色课程针对特色课程上课、带队及教学效果存在的问题，进行全面督查，指定听课、随机听课，规范带学生上课等。每周把这当作常规工作进行检查、监督、指导、反馈，开学两周后，绝大多数特色课程上课的班级均已做到提前到专用教室，路上较安静，整齐，效果好；学生出勤率高，课堂效果大有改观。5.一年级新生建籍工作。开学初进行老师培训，发学籍卡信息采集表，明确填写要求，再多次无误后组织人员电脑输入，经区教育局审查无误后再给一年级学生拍照上传。6.A级教师评选。开学初完成A级教师评比工作，依据

15、东湖小A级教师评比实施方案，在老师们自愿报名的基础上，学校统一评审出A、AA、AAA级教师。（三）以课改为依托，回归育人本质，落实素质教育传承是基础，但只有创新才有发展。路是人走出来的，为了深化 “生主体，师主导”教学改革，提高育人质量，我们把课改放在首位，一切为课改让路。1.开发实施“班本课程”学期初，各班级根据自己班级情况上报了班本课，然后根据课程表的安排按时上课，有备课、有过程材料。各班班本各具特色，有中华传统与美食、书法、五子棋、剪纸、自护自救、非遗进校园、创意手工、形体与口才等，丰富的课程深受学生喜爱。2.单元学习目标、学习单等的使用、调研和推广利用学期初学科教师集中研训的时间，培训

16、解读单元学习目标、学习单的使用。哪些板块需要布置学生课前完成，哪些板块需要学生课下完成，如何完成，如何在学生课前、课后完成的过程中进行监督、评价，如何根据学生课前完成的情况进行上课。3.规范晨诵、午读、暮省课程教导处每天都对各班晨诵、午读、暮省工作进行检查反馈，发现问题及时通告，并提出改进建议，再次检查整改情况再予反馈。不断的如此循环，学生的良好习惯已基本养成。4.深入语文主题实验的研究组织实验教师外出学习，将所学所思进一步形成经验，运用到自己的教学中去。或进行汇报交流，或进行晒课展示。10月初打磨课例，10月底11月初完成实验教师的各种课型的示范汇报展示活动。12月底，组织实验教师做好阶段性

17、总结，完成下学年主题实验教材的线上购买和发放工作。枣庄市市中区东湖小学学校课时设置一年级：(总课时30节)国家课程：语文（8节） 数学（4节）音乐（2节）体育（2节） 美术（2节）道德与法治（3节）科学（1节）综合实践：数学活动（1节）校本课程：专题（1节） 书法（1节）食育课程（1节）传统文化（1节）特色课程：国象（1节） 跳绳（1节）国学（1节）二年级：(总课时30节)国家课程：语文（8节） 数学（4节）音乐（2节）体育（2节） 美术（2节）道德与法治（3节）科学（1节）综合实践：数学活动（1节）校本课程：专题（1节）食育课程（1节） 书法（1节） 传统文化（1节）地方课程（1节）特色课程：围棋（1节）跳绳（1节）三年级：(总课时30节)国家课程：语文（7节）数学（4节） 音乐（2节） 体育（2节） 美术（2节） 英语（2节） A主题（2节） B主题（2节）综合实践：数学活动（1节）专题（1节）地方课程：英语口语（1节）安全教育（1节）书法（1节）特色课程：体育轮滑（1节）食育课程（1节）四年级：(总课时30节)国家课程：语文（7节） 数学（4节） 音乐（2节） 体育（2节） 美术（2节） 英语（2节）A主题（2节） B主题（2节）综合实践： 信息（1节） 专题（1节）地方课程：英语口语（1节） 数学活动（1节） 安全教育（1