12012谢国泰个人课题申报(1)2

1、附件2：兰州市2012年教育科学规划“个人课题”申报表编 号类 别小学语文姓 名谢国泰单 位榆中县清水驿小学课题名称小学中年级语文经典诵读教学策略研究 电 子邮箱1257211526关键词界定及课题名称解 读一、关键词界定：小学中年级学生、经典诵读、教学策略1.小学中年级学生：指我校的四年级学生。2. 经典诵读：指213岁这一人生中影象的黄金时代，心灵最清亮时的关键阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。在他们幼小纯洁的心灵中播撒诗书的胚芽，开垦荒地植绿，在他们心里会产生四大效应：第一，了解了优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自

2、豪感；第二，心里会产生一种善良的人性美；第三，培养形象思维、想象力和创造力；第四，培养良好的学习方法和习惯。3.教学策略：教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。二、课题名称解读：小学中年级语文经典诵读教学策略研究，就是指在小学语文教学中，教师在一段时间内按照课程标准的要求来组织和实施学生课内外经典诵读、写作教学，学生所获得的进步或发展是否达到课程标准对促进学生语文素养方面的基本要求；验证阅读、写作这两个最基本的语文技能在促进学生语文素养发展的过程中的作用，研究中规定的阅读写作内容

3、、阅读写作水准、和阅读写作评价的基本尺度等是否适当。课题研究的背景及意义一、课题研究的背景：针对学生文化素养缺乏的状况，新颁布的语文课程标准在论及“课程性质与职位地方”时指出:“工具性与人类社会文化性的同一，是语文教学的基本特点。”在“课程目标”中又指出，语文教学要使学生“认识中华文化的博大精深，接收民族文化智慧”。要求16年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，在“阶段目标”中要求，1、2年级在阅读中“收集自己喜欢的成语和格言警句”，到了5、6年级，则需“诵读优秀诗文，注意由诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。语文课程标准在“实施建议”中指出:“语文教师应高度重视课程资源的研发与利用，

4、创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”这些内容的呈现，都说明引导学生大量诵读经典是实现“全面提高学生语文素养”的重要路子。 本班学生也确有此情况存在。2、 课题研究的意义： 本课题有利于促进教师教育观念的更新，经由过程课题的研究，教师的教学观念获得更新，语文素养得以提高，提升语文课堂教学的质量，为学生语文素养打下坚实的基础；有利于提高学生对经典诵读的兴趣，由背诵经典提高学生的影象力、注意力，提高学生阅读、写作的水平，使学生的语文素养得以提升；有利于进一步摸索小学生语文素养的具体内容，进一步摸索诵读传统经典与小学生语文的关系及其影响，有利于培育

5、小学生的人类社会文化素养，并进而推进校园文化的形成。课题研究的范围和内容1、 课题研究的范围：课题“经典诵读与提高小学中年级学生语文素养的研究 ”的范围是研究我校四年级学生的经典诵读情况，以及怎样将语文教学与经典诵读有机结合起来，提高学生的语文素养。2、 课题研究的内容： 1.调查我校四年级学生的经典诵读的有关情况，并进行分析研究。2.培养对中华传统经典诵读兴趣的研究。 3研究怎样把经典诵读与语文教学相融合，促进学生语文素养的提高。课题研究过程及方法一、课题研究过程：课题研究分三个阶段。1.准备阶段（2012.32012.4）：这阶段主要工作是确定课题、进行课题研究的可行性分析、进行课题申报等

6、工作。2.实施阶段（2012.52013.1）：这阶段主要工作有拟定“课题研究方案”、开展课题研究问卷调查、进行调查问卷情况的统计分析、撰写问卷调查分析报告以及在实践中指导学生进行经典诵读。根据方案对课题进行研究，及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作程序。3.总结阶段（2013.22013.3）：这阶段主要工作有撰写相关论文、撰写课题研究报告、做好结题资料集的整理装订和结题申报工作。二、课题研究的方法：1.调查研究法：经由过程问卷调查、实地调查、座谈等方式，全面了解我班学生语文素养的现状，收集学生及教师对经典诗文诵读和语文素养培养的意见和建议，对调查数据进行统计分析，以确定课题实验所采取的

7、有针对性的措施。2.文献研究法：查阅国内外涉及经典诗文诵读和小学生语文素养培养的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据和可资借鉴的优秀经验。3.行动研究法：对我班语文教学和当前语文教学的现状进行反思与研究，发现、分析语文教学中存在的问题，有针对性地采取新的教学措施，拟定行动计划，强化“教师即研究者”的思想，使教师将研究工作与教育教学工作紧密结合起来。4.经验总结法。课题研究在教学实践中及时总结课题研究的经验，进一步推广到全校，构建特色校园文化、深化教学改革奠定基础。课题研究的条件及预期成果一、课题研究的条件1.研究者的条件：本人具有本科学历，小学一级教师，是榆中县优秀教师、教学新秀，有着

8、一定的理论基础和学科知识，能够胜任本课题的研究工作。本人在语文学科领域有着很长时间的实践经历和一定的教学经验，能植根于基层发现教育教学中的问题，并用自己所学到的理论知识去解决实际中的教学问题。我的论文浅谈教育教学中民主平等师生关系的建立语文教学应生活化获榆中县第七届、第九届教研论文评选三等奖，并承担20062007年度兰州市校外教育研究课题学校如何加强荣辱观教育和引导农村中小学校外教育活动的调查和对策，经专家组评审鉴定，分别被评为优秀成果三等奖和优秀奖。2.学校教科研课题研究氛围： 学校领导高度重视教科研工作，学校形成了浓郁的教科研氛围，个人课题的申报学校非常重视，发动学校中青年教师积极、主动地投身到科研课题的研究之中，形成多人参与的局面。 二、课题研究的预期成果1.相关论文至少1篇2.课题研究