八年级温度教案

1、布尔津县冲乎尔镇中学教案主备人杨慧课题3.1温度授课时间教学目标知识与能力：理解温度的概念.；了解生活环境中常见的温度值；会用温度计测量温度过程与方法：通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.情感态度与价值观：通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力教学难点温度计的构造和使用方法教学用具演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯多媒体等。教学方法观察法、实验法、讨论法教学过程1、情景设置，导入新课引导学生了解这些美丽的景色都是因为温度发生变化而引起

2、的，自然过渡到本章第一节温度计的教学。激发学生对大自然的热爱，引导学生对大自然千姿百态变化的探究欲望。我从身边最熟悉的事入手，把事先准备好的热水、和冷水拿上讲台，让学生伸手去触摸一下，感觉是冷热程度相同吗？学生通过亲身体验，很快提起了学习兴趣，我趁前面学生兴趣依存，接着问“仅凭感觉判断温度可靠吗？”学生通过前面的体验，会回答“不可靠”。既然不可靠，那我们就来学习一种新的测量温度的仪器温度计。2、讲授新知，感受学习过程（一）温度1.冷水热水温水 板书：物体的冷热程度叫温度.热的物体温度高，冷的物体温度低。（二）温度计讲授温度计的原理、结构和刻度规定在我讲授温度计的使用时，这时教师要引领学生观察常

3、用的温度计，了解其原理、里面的液体、名称等。先让学生观看几种常见的温度计的量程，认清他们各自的分度值。在使用的温度计的多留给学生更多的空间。我让学生分组操作，严格规范操作过程，养成良好的使用物理量具的习惯。3、合作探究，教师指导并示范。迎合学生的心理，并将学生容易错误的做法模仿出来，让学生纠错，激发学习热情，提高课堂气氛。教师作正确示范再次引导学生规范测量（测热水温度），正确认读。板书：1、常见温度计的种类图显示2、温度计的构造和原理构造：由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和细管组成。外罩玻璃管并标上刻度现象：温度升高时，液面上升；温度降低时，液面下降。3.原理：利用液体热胀冷缩的现象。（三）摄氏温

4、度、摄氏温度的表示、摄氏温度的规定、1摄氏度在0度和100度之间分成100等分，每分为1、摄氏温度的读法和写法如人的体温是“37”读作“37摄氏度”北京一月份平均气温“4.7 ”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”5. 自然界的一些温度/ （了解）（四）温度计的使用1、观察：板书：2、正确使用方法玻璃泡全部浸入被测液体中，不碰容器底、壁。玻璃泡浸入液体后要稍候，待温度计的示数稳定后再读数。读数时玻璃泡要留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面平。3.练习读数4.学生实验（五）体温计学生通过观察结合自己亲身使用体温计的经验，可以提出：体温计在测完人体的温度时可以离开人体再读数，这是与实验室用的温度计不同的，当我们再次使用时，应该用力向下甩，为什么这么做呢？1.特点了解测温范围小3542精确度高每小格为0.1使用前应握紧体温计玻管段用力下甩2.读数练习热力学温