课题数据筛选——自动筛选

1、 说教材 说教法 说学法 说程序 1.教材及教学内容的地位 2.教学目标 3.教学重点、难点 今天，我说课的课题是数据筛选自动筛选，该课题选自高等教育出版社出版、孙万军主编的Excel在会计中的应用这一教材，该教材根据财会工作中的实际需要对教学内容进行了整合，重点突出工资核算、固定资产核算、账务处理等典型会计业务，具有先进性、适用性、可操作性等特点，是一本理论和实际结合很好的教材。本课是第四章输出财务数据中第二节的内容。学生在建立了单位财务数据工作表，并且定义了财务数据计算公式，输入了财务数据后应学会如何输出财务数据，财务数据输出后学会编制财务会计报告。因此输出财务数据这一章在本教材中占据举足

2、轻重的地位。而数据筛选又是输出财务数据这一章中较重要的内容，因为教材第四章第一节讲述了数据的排序，排序是将数据列表中的记录按某字段名的数据值或条件按从小到大或从大到小的顺序排列，而我们经常需要能很快找到信息，这就必须用数据的筛选来做了。学会了数据的筛选为学习第三节分类汇总也做好了准备。因此数据筛选是第四章中的很重要的内容。数据的筛选有两种方法，即自动筛选和高级筛选，本节课学习自动筛选，学好自动筛选为下节课学习高级筛选打下基础，因此本课题在本教材本章节中具有十分重要的作用。 1.德育目标：培养学生作为财务人员应该遵守会计从业人员爱岗敬业、依法办事、客观公正等职业道德。2.技能目标：掌握自动筛选的

3、操作方法，培养学生探索、探究学习的能力。3.情感目标：培养学生克服学习中的困难、积极主动靠自己去解决问题的能力。 自动筛选的操作方法是本课的重点，本节课的技能目标就是使学生掌握自动筛选的操作方法，掌握用自动筛选的方法来查找符合条件的记录。 在使用自定义自动筛选时当两个条件同时成立时要使用逻辑运算符“与”，当两个条件中只要有一个成立时要使用逻辑运算符“或”，学生在操作时容易出错，因此我把逻辑运算符的使用作为本课的难点。 我主要采用任务驱动法，从生活中的问题导入，在讲本课之前我特意走访了学校附近的时代超市，去人事部了解了超市员工的奖金发放情况，了解到时代超市职员的奖金发放标准是不一样的，厂方促销人

4、员、收银员、营业员分别有各自的奖金发放标准，因此在本课时我就是分别从这三类人员的奖金发放条件着手，布置四个任务让学生来完成，这四个任务是由浅入深的，采取理实一体化的教学方法，在讲完知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。 为培养学生探索、探究学习的能力，我让学生分组合作完成任务，在完成任务的过程中让学生互相学习，互相指导，由小组长下去检查学生完成任务的情况，并将情况及时汇报给老师，采用循序渐进的方式，从第一个任务一直完成到第四个任务，等到第四个任务完成后自动筛选的操作方法已经掌握得很透彻了。 复习旧课 引入新课 新授 新课总结引入新课引入新课 经过刚才的排序我们可以很清晰到看到经过刚才的排

5、序我们可以很清晰到看到时代超市营业员的出勤情况，但如果我们时代超市营业员的出勤情况，但如果我们现在想对出勤率为现在想对出勤率为100%的营业员进行奖励，的营业员进行奖励，我们怎样才能很快找到出勤率为我们怎样才能很快找到出勤率为100%的营的营业员呢？引入本节课的课题业员呢？引入本节课的课题数据筛选。数据筛选。新授新授（1）数据筛选的意义：能很快捷地查找到符）数据筛选的意义：能很快捷地查找到符合条件的记录。合条件的记录。（2）数据筛选的方法：自动筛选与高级筛选。）数据筛选的方法：自动筛选与高级筛选。（3）数据筛选与排序的区别：排序重排数据）数据筛选与排序的区别：排序重排数据区域，筛选不重排数据区

6、域，只会显示出区域，筛选不重排数据区域，只会显示出包含某一值或符合一组条件的行，而隐藏包含某一值或符合一组条件的行，而隐藏其他行。其他行。（4）数据筛选的方法即操作步骤 解决前面提出的问题，如何很快找到时代超市出勤率为100%的营业员。 步骤1：在“时代超市职员工资奖金核算.xls”，打开“营业员奖金发放单”工作表。 步骤2：选取数据列表中任一单元格。 步骤3：执行“数据”“筛选”“自动筛选”命令。这时可以看到筛选箭头出现在列标记（字段名）旁。 步骤4：单出“出勤率”框中的下三角按钮，在下拉列表框中选择“100%”选项，即可看到筛选结果。 营业员奖金发放单营业员奖金发放单（5）布置任务： 任务

7、1：假定你目前的身份是时代超市人事部经理，你想对仓库保管人员保管的物品损耗率为0的人员进行奖励，你怎样能在“仓库保管人员奖金发放单”工作表中很快地将这些人员找出来？仓库保管人员奖金发放单仓库保管人员奖金发放单 任务2：假定你目前的身份是时代超市人事部经理，你想对请求领班更正次数不高于3次的收银员进行奖励，你怎样能在“收银员奖金发放单”工作表中很快地将这些人员找出来？ 鼓励学生积极思考，任务2与任务1在筛选条件上有何区别？ 学生回答：任务1筛选条件是一个具体的值，而任务2中筛选条件不再是具体的值，而是一个特殊条件。操作步骤：l 步骤1-3与任务1类似。l 步骤4：单击“请求领班更正次数”框中的下

8、三角按钮，在下拉列表框中选择“（自定义）”选项，打开“自定义自动筛选方式”对话框。l 步骤5：在“自定义自动筛选方式”对话框中，在“喊领班更正次数”选项区域的第一行左列表框中，选择“小于或等于”选项；第一行右列表框中，选择“3”选项。单击“确定”按钮，这时可看到符合条件的收银员的记录很快就出来了。收银员奖金发放单收银员奖金发放单 任务3：假定你目前的身份是时代超市厂方供应商，你想对厂方促销人员进行奖励，假定你想对月销售额在10000元以上30000元以下的促销人员进行奖励，你该怎样在“厂方促销人员奖金发放单”工作表中很快地将这些人员找出来？操作步骤：l 步骤1-3与任务1类似。l 步骤4：在“

9、自定义自动筛选方式”对话框中，在“月销售额”选项区域的第一行左列表框中，选择“大于”选项；第一行右列表框中，选择“10000”选项。l 步骤5：单击“与（A）”单选按钮。l 步骤6：在“月销售额”选项区域的第二行左列表框中，选择“小于”选项。l 步骤7：在“月销售额”选项区域的第二行右列表框中，选择“30000”选项。l 步骤8：单击“确定”按钮，可很快将符合条件的厂房促销人员找出来了。 任务4：假定你目前的身份是时代超市人事部经理，你想对基本工资在1000元以下的职员和基本工资在3000元以上的职员重新核定工资标准，你怎样能很快在时代超市“工资结算单”工作表中将“基本工资在1000元以下和3

10、000元以上的职员”找出来？操作步骤： 步骤1-3与任务1类似。 步骤4：在“自定义自动筛选方式”对话框中，在“基本工资”选项区域的第一行左列表框中，选择“小于”选项；第一行右列表框中，选择“1000”选项。 步骤5：单击“或（O）”单选按钮。 步骤6：在“基本工资”选项区域的第二行左列表框中，选择“小于”选项。 步骤7：在“基本工资”选项区域的第二行右列表框中，选择“3000”选项。 步骤8：单击“确定”按钮，可很快将符合条件的厂房促销人员找出来了。l 在完成任务4的时候其实我是故意设了一个陷阱，要求学生能很快找出基本工资在1000元以下和3000元以上的职员，这里面我用了一个“和”字，学生

11、以为很显然逻辑运算符应为“与”，但学生这样操作以后发现一条记录都没有，这时鼓励学生积极开动脑筋去思考：为什么不能找到符合条件的记录呢？仔细查来查去也没发现哪个地方操作错了呀，在这种情况下会有好学生提出质疑，会不会是逻辑运算符用错。老师这时在全班学生面前对提出这种质疑的学生大加赞赏，讲解本课题的难点“与”“或”的关系。再让学生重新去进行操作，学生会豁然开朗。 我将学生分成四个实习小组，每组分配一个动手能手较强的小组长，在学生分组完成任务的过程中老师巡回检查，一些成绩好的很快能完成，而一些动手能力相对差的学生在完成任务的过程中可能会出现一些问题，这时让成绩好的学生去进行指导，由小组长下去检查该组学生完成任务的情况，并进行小组总结，在做的过程中出现了哪些问题，又是如何去解决的。新课总结新课总结 本节课我们主要通过时代超市对不同人员进行奖励这个实例学习了数据的筛选自动筛选方法，如何进行自动筛选即筛选的操作方法是本节课的重点。