第二册Module5Unit1教学设计

1、基本信息课题新标准小学三年级第二册Module 5 Unit 1 I get up at seven oclock.作者及工作单位教材分析本课内容为新标准小学三年级第二册Module 5 Unit 1 I get up at seven oclock. 其主要教学内容为整点时间oclock的表达和表述个人活动的句型。重点要求学生能认读get up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed这6个表示日常活动的短语，并能在交际情境中运用所学句型，描述自己一天的活动。学情分析本课教授的对象是小学三年级的学生，他们比较活泼好动，易于

2、激发学习兴趣。因此，我将在本课的教学过程中极力创设有趣的、能吸引孩子注意力，并且易于理解的语言情境，让他们在较为真实的语境中学会运用本课的功能句型。 教学目标1.课程标准：重视从学生的生活经验和己有知识中学习英语和理解英语，重视培养学生的创新意识和实践能力。2.知识与技能：能听、说、读get up 、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed这6个表示日常活动的短语，并能用英语描述一天的主要活动及其活动时间3.情感、态度与价值观：培养学生的学习兴趣，通过语言的使用与交际，增进学生之间的了解，促进友谊。教学重点和难点重点：要求学生能认读g

3、et up, go to school, have lunch, go home, watch TV, go to bed这6个表示日常活动的短语，并能在交际情境中运用所学句型，描述自己一天的活动。解决措施：通过所学的知识与实际生活联系进行口语交际。难点：活运用get up、go to school等短语来描述自己的日常活动。解决措施：通过小组合作探究、交流、演练等方式学习并掌握新词组。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、热身激趣，导入新知。二、启发诱导，教学新知。三、师生互动，巩固新知。四、巧设练习，深化新知。五、设计任务，发展新知。六、课后实践，完成任务。引导学生演唱歌曲并导

4、入新知。 通过图片展示和动作表演与学生学习新词组。借助多媒体、录音机、英语词组卡片、图片等，让学生操练新句型。对学生进行提问组织学生进行分组活动。归纳新句型，布置课后调查任务。学生齐数数，边读边将个数字按顺时针方向摆放在圆板上，连成一个钟面。由此引出clock并拓展到oclock。学生在小组内讨论并表演动作。学生通过跟读、练读、齐读、比赛读等方式，把新词汇、句型练熟后，运用游戏、比赛等形式让学生对所学新知加以巩固。做练习Match the pictures（连线题）学生通过小组合作的形式，互动练习。重温本课主要句型，参与调查任务。从复习到导入，学生能很快进入学习的状态，并输入新词，为下一步的输

5、出打下了基础。学生通过silent way（沉默法）的方式体验并参与本课的词汇学习，激起了学生用英语表达自己活动的兴趣。以上各种形式旨在对学生进行大面积、多层次、高密度的训练，使本课重点知识得到巩固，并为调查表任务存储必要的功能句型，为调查的实施奠定基础。检查学生对本课知识的理解和掌握情况，进一步深化所学新知识。让学生通过体验、参与、实践、合作等方式，来提高综合语言运用能力，为调查表任务的实施进行训练。课后实践过程正是学生完成任务的过程，也是学生综合语言运用能力的体现。板书设计Module 5 Unit 1I get up at seven oclock. get upgo to school

6、have lunch at _ oclockgo homewatch TVgo to bedoclock学生学习活动评价设计学生学习活动评价表课题： 年 月 日学生自评1自主完成预习作业。 2能努力听全、听懂老师的讲课和同学的发言，并作出判别与应对。 3表达（展示）时条理清晰、语意明白。 4完全掌握本课学习内容。能运用本课知识解决新的问题，练习质量高。 小组互评5课堂上积极展示。 6能愉快地与同学合作。 7乐于接受他人意见或给予别人意见，完成任务好。 老师评价8课堂听讲有兴趣。 9上课感觉愉快，神情专注，思维活跃。 10学习任务完成效果好。 说明：每项评价的满分是三颗星，请对照评价内容给予评价并将星星涂上颜色。教学反思1、在学习课文时能分层次完成，从易到难。以不同形式不同要求的听和读来训练学生的听力和英语语感，让学生带着一定的目的去听、说、读，这些活动在一定程度上帮助学生养成良好的听力习惯，培养学习策略。2、作业设计符合小学英语教学所倡导的“听说领先”的原则，同时兼顾小学生的年龄特点，作业的布置更多的是体现英语学习的趣味性，在轻松、活泼的环境