求一个小数的近似数

1、求一个小数的近似数教学内容：课本第73页-74页的例2教学目标：会用“四舍五入”法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一. 板题示标 同学们，今天我们一起来学习“求一个小数的近似数”这节课的学习目标是：（同上）过渡：目标明确了，靠同学们自学，怎样自学呢？请看自学指导。二自学指导认真看课本第73页-74页的例1，例2，看图看文字并填空。1. 重点看例1黄底色部分和红色的小字，思考： 求一个小数的近似数的方法是什么？ 在表示近似数时，小数末尾的0为什么不能去掉？ 保留不同的位数，得到的近似数有什么不同？2. 重点看例2

2、黄底色部分和 红色小字，思考：3. 把较大的数改成用“万”和“亿”作单位的数方法是什么？（4分钟后，比谁能做对检测题）过渡：下面自学开始，比谁自学后能做对检测题。三先学（一）看一看学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张的自学。4分钟后，同桌交流自学中的疑问。（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1.抽两名同学上堂板演P74的两个做一做，下面同学写在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。2.学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误（不随意辅导）。四后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正

3、。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）0.2560.26 12.00612.01 1.09871.10评议：第一个：1.认为对的请举手？ 2.为什么？3.小结：保留两位小数，表示精确到百分位，省略百分位后面的尾数，那就要看千分位上的数进行四舍五入。 第二个：1.认为对的请举手？2.小数末尾的0能不能去掉。3.小结：0起到占位的作用。3.723.7 0.580.6 9.05489.1（保留一位小数）小结：保留一位小数，表示精确到十分位，省略十分位后面的尾数，那就要看百分位上的数进行四舍五入。4.评满分，字体。（看一看，今天谁得了100分，再

4、看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。）(三)加强练习我会判断1、保留整数要比保留一位小数精确。 （ ）2、5.8扩大100倍是5.800. （ ）3、4.85精确到十分位是5. （ ）4、9.52精确到个位约是10. （ ）5、7.899保留两位小数是7.9. （ ）6、8.0049精确到百分位是8. （ ）7、7.86在自然数7和8之间，它近似于8. （ ）8、大于3小于4的一位小数有9个。 （ ）五全课小结通过刚才的评议，大家思考一个问题：保留不同位数的小数求得的近似数是否相同？不是整万或整亿的数改成用万亿作单位的数的方法是什么？（在万位的右边点上小数点，在数的后面加万字，并去掉小数末尾的0.在亿位的右边点上小数点，在数的后面加亿字，并去掉小数末尾的0.）六：当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手？课本第75页 第 3、4题七板书设计求一个小数的近似数1.保留一位小数，表示精确到十分位，省略十分位后面的尾数，那就要看百分位上的数进行四舍五入。2.保留两位小数，表示精确到百分位，省略百分位后面的尾数，那就要看千分位上的数