一个数乘以小数1

1、一个数乘以小数教案1教学内容：一个数乘以小数。（P.23页的例2和“做一做”，练习一第5 9题。） 教学要求：1、使学生初步理解一个数乘以小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。教学用具：投影、口算小黑板。教学过程：一、激发1、口算：0.3 X 60.8 X 47.2 X 0 4.2 X 80.25 X 43.6 X 3 4.3 X 50.6 X 92、说出下列小数所表示的意义。0.70

2、.390.8243、小数乘以整数的意义？小数乘以整数的计算方法是什么？4、 引新：对于 3.84 X 0.04这样的小数乘法又该怎样计算呢？它表示的意义又是什么呢 ？想不想学？这节课我们来研究一个数乘以小数。（板书课题：一个数乘以小数）二、尝试1、一个数乘以小数的意义 出示例2 :花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？引导学生分析： 题中已知什么？求什么？谁能用单价、数量和总价的关系说一说？ 它与例1有什么不同？能用加法算吗？ 怎样列式？（板书：6.5 X 0.56.5 X 0.82 ）画图分析：1米6.5元0.5米？元 看图说一说 0.5 米是1米的几分之几？6.5 X 0.5

3、就是求什么？（ 6.5的十分之五是多少） 6.5 X 0.4 就是求什么？ 6.5 X 0.7 呢？ 6.5 X 0.82 呢？让学生得出：一个数乘以一位小数是求这个数的十分之几；一个数乘以两位小数就是 求这个数的百分之几”一个数乘以小数的意义是什么？（板书：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几，）2、一个数乘以小数的计算方法。（1）让学生分组讨论：上节课学习小数乘以整数的计算方法时，是把小数转化成整数进 行计算的。现在能否还用这个方法来计算6.5 X 0.5 和 6.5 X 0.82 呢？如果能，应该怎样做?（指名口答，板书学生的讨论结果。）示范:6. 5X 0. 5

4、扩大10倍、6 5扩大10倍X53.2 5缩小100倍 3 2 56. 5扩大（）倍6 5X 0. 8 2扩大（）倍X 8 21 3 01 3 0'5 2 05 2 05. 3 3 0缩小()倍 5 3 3 0生在书上填空。注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（2）引导学生观察思考。 因数和积的小数位数，它们有什么联系?（因数的位数和等于积的小数位数。）想一想605 X 0.82的积中有几位小数 ？6.052 X 0.82呢？ 一个数乘以小数的计算方法是怎样的？（按整数法则进行计算，再点小数点。） 通过学习例I和例2，说说小数乘法的计算法则是怎样的？

5、（3）根据学生的回答，逐步抽象概括出P.3页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）3、示范后练习：做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。67 X 0.32.14 X 6.2三、应用1、P.4 页 5 题。第（1）题：先让学生说：“十分之三、一半各用小数表示是多 少? ”再让学生独立列出算式。第（2）题：学生独立列式后集体订正。2、P.4 页 6 题。按题中的要求让学生口答，并讲明理由。3、P.5 页 8 题。学生独立计算并将结果填在书上后集体订正。4、在下面各式的积中点上小数点。0.586.2 52.0 4X4. 2X 0 . 1 8X 2 81 165 0 0 01 6 3 2