唯一的听众(6)_第1页
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文档简介

1、唯一的听众教学目标1.学会6个生字，正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、荒唐、声望、割舍、大吃一惊、蹑手蹑脚”等词语。2.了解课文主要内容，有感情地朗读课文。3.积累、抄写印象深刻的词句、一导入1.今天，老师将和同学们一起欣赏一场音乐盛宴（播放小提琴曲），同学们猜一猜，刚才我 们所听到的音乐声是由哪种乐器弹奏出来的呢，你们就是这首曲子的-听众，同学们觉得刚 才的小提琴好听吗？可是，曲子好听琴难拉， 有一位小提琴的爱好者， 刚开始，他拉出的小 夜曲，被人说成是锯床腿的声音，为此他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都 得益于他的那位唯一的听众，解释唯一解释课题。2.现在请同学们齐

2、读课题，想一想，看到课题，你会产生哪些疑惑？（学生回答）3.同学们个个都是小牛顿，善于发现问题， 其实把大家的问题归纳一下不外乎两个问题，唯 一的听众是谁， 唯一的听众她做了什么事情。 现在请同学们带着问题自由正确有感情的朗读 课文，按照我们之前的预习方法，开始吧二教学过程1.老师发现有些同学读书非常认真， 读得抑扬顿挫， 值得我们学习。 现在有谁愿意来展示一 下呢？（指导朗读48自然段，）2.刚刚同学们整体读的非常流畅，富有情感，相信本课的生字词对同学们来说也是小菜一碟了，现在谁来读一读，并给每个生字找一个朋友。（最后一个同学领读一遍其他同学三遍）悠、仪、歉、溜、嘿、割3.现在同学们来说笔顺

3、，老师来写（强调易写错的地方），写完之后请同学注音，再齐读三遍。4.在平时的写作中， 要避免语言过于直白， 我们应该重视积累， 本课有哪些你不理解的生词 呢，谁来说一下？（生回答）5.有谁愿意分享下你积累的好词及它的意思呢？（生展示） 白痴、蹑手蹑脚、荒唐、洋溢、大吃一惊、庄重6.谁还记得我们上课前提了哪些问题（请一位同学回顾），现在请同学们带着问题，快速的浏览课文，想一想，本文写了一件什么事？（穿插讲记叙文六要素）（本文写了我由音乐白痴在一位老教授的鼓励下，成长为小提琴手的故事）7.文章的大概内容同学们概括的非常准确， 想必文章的层次同学们也非常的清晰了， 现在请 同学们用双斜线划分出来，开始吧。 （展示）8.还记得我们课前提的问题吗？唯一的听众做了哪些事情？请同学们在书本上划出来，相互交流讨论一下。9，文章学到这，想必同学们收获满满，谁来说说你这节课的收获呢？10.请同学们拿出导学练案，我们来当堂检测一下， （批改小组长的作业）三作业布置1.文章学到这，同学们都不由自主的想起了那位在你高兴时听你滔滔不绝的说话，在你伤心 时耐心听你诉说的朋友，现在有什么相对他说的，请写下

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