动物体的结构层次

1、初一年级 生物学科 主备人吉亮亮课题第二节动物体的结构层次课型新授教学目标1、 说出组织的概念，概述人体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。2、 识别人体的四种基本组织。3、描述人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。4、 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。重点与难点1、 使用显微镜观察人体四种基本组织的装片。2、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教具教学流程1、创设情境、激发动机；2、学生质疑、启发引导；3、合作探究、成果展示；4、巩固训练、拓展延伸；5、体验成功，多元评价。教学流程教学内容设计教学调控目标达成评价创设情境激发动机 1、 通过观察图片生物，认识到生物都是由细胞构

2、成的。2、问题：小小的细胞又是怎么构成生物体的呢？1、观看视频后小组讨论，归纳汇报。2、提前预学，小组讨论后回答，教师归纳。激发学生学习兴趣，检查预学效果引入新课内容给回答正确的小组积分学生质疑启发引导 用语言告诉学生本节课教学目标，使学生了解并关注本节课的学习内容： （一）教学目标： 1、 说出组织的概念，概述人体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。2、 识别人体的四种基本组织。3、描述人体的结构层次；细胞、组织、器官、系统、个体。4、 初步形成生物体是一个整体的生物学观点。（二）重点与难点：1、 使用显微镜观察人体四种基本组织的装片。2、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 在白板上展现

3、，学生朗读，教师讲解指导学生读书，划出相关知识点，教材中有的教师不讲教师激励性的语言主体参与合作探究一、细胞的分化形成组织。1. 受精卵通过细胞分裂产生新的细胞。发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，他们在形态、结构上也逐渐产生了差异，这个过程叫做细胞的分化。2.组织 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 播放PPT图片，结合图片认识，人体的四种基本组织上皮组织，肌肉组织，神经组织，结缔组织。发现不同组织在结构上得不同，同时对各种组织的功能进行了解。 以表格形式归纳出不同组织在结构和功能上的差异。二、器官、 提出关

4、于胃的问题问题，学生在回答，同时引出组织构成器官。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。三、 系统、 观察图片了解各种消化器官，共同完成消化功能的器官组合在一起被称之为系统。系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成的。 阅读教材结合PPT了解人体的八大系统四、动物体的结构层次 通过与楼房结构层次的类比，让学生自己总结出人体的结构层次。1、演示多媒体课件和使学生直观的认识到细胞分裂和分化的不同。2、观察图片并思考讨论各种组织的功能。3、小组总结不同组织的差异。4、观察图片，小组讨论器官的构成。5、结合图片认识人体的系统。6、通过类比进一步让学生掌握动物体的结构层次。达到教育教学初级目标，这是课堂教学的核心部分，教师要使这节课的各项目标让绝大多数学生掌握教师用激励性的语言，对小组完成问题情况进行评价巩固训练拓展延伸1、学生自己完成导航上的习题。2、小组完成课后习题P62T1、T2、T3题。3、思考：P62T4题1、小组合作完成、小组代表展示、评价2、教师点拨实现本节课教育教学目标对小组展示评价积分体验成功多元评价1、师生总结反思（包括知识、技能、情感和价值观）2、布置预学的内容