四年级上册《飞船上的特殊乘客》教学反思

1、四年级上册飞船上的特殊乘客教学反思【小编寄语】 执教完毕，教师往往再回过头来静心沉 思。若能及早的发现教学设计上出现哪些问题、教学风 格是否有突破、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是 否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验，而 这就是教学反思的益处。今天，小编给大家推荐的优秀 的教学反思，是来自四年级上册飞船上的特殊乘客 教 学反思，看完之后希望能够给一些教师朋友带来思考。飞船上的特殊乘客 是一篇略读课文。课文介绍了 经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原 因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目飞船上的特殊乘客 运用拟人的修辞手法吸引 读者，激起学生阅读的兴趣。这篇课文

2、一方面有数十个 难以解释的专业术语，如宇宙射线、微重力、高真空、神舟飞船等等 ; 一方面这些高科技的的信息离四年级的学 生很遥远，学生缺少知识上的积累 ; 第三，太空种子实验 延续时间长、内容广泛，涉及到的植物种类、变化趋势 多而复杂。如此多的内容，如此长的篇幅，为体现略读 课言语的特点，如何在一节课内完成 ?这对于我是一个较 大的挑战。尽管是略读课文，可是我不敢大意，因为我自己把 课文默读、朗读了不下五遍，尽管我被文章有趣的内容 所吸引，许多知识我是第一次看到，如从太空中回来的 茄子，种出来以后有的结的果实有的比篮球还大，有的 却比鸡蛋还小，如太空葫芦但是仍然感觉到许多地方晦 涩难懂，如在浩

3、瀚的太空带着这些疑问，我查阅了大量的文字、图片资料， 从神舟飞船到宇宙射线，从太空蔬菜到太空花卉，尽可 能多地穷尽太空种子研究的相关资料，丰富自己的积累。对于此文，作为老教师的我尚且难以理解，更何况 四年级的小学生？于是，当我以学生的思维再读课文时， 发现了更多的难点、疑点、兴奋点教学的思想也豁然开 朗：从神舟五号精彩回放中，分类引出对专业术语的理 解;从对课文的梳理中，了解说明文的基本表达方法；从课文的探究中，感受科学的魅力；从对未来种子的畅想中， 激发学生探索科学的欲望。如，借精彩的录像，引导学 生区别载人航天、神舟飞船、返回式卫星、模糊理解宇 宙射线、微重力、高真空，然后再读课文，整体把

4、握文 章就容易多了。我将本课的目标集中在两点：一是引导学生了解？夜锟蒲玫男鲁删停 惺芸蒲 笛楹涂蒲a芯康纳衿孀饔茫L0目蒲 巳它疤剿鞯挠二是学习准确地用词、形象地表达，初步学习说明 文的基本表达方法。这两点既是目标，又是交织的两条 线索在明线感受科学的神奇中渗透语言文字的品味。比如我抓住中心句小小的植物种子经过一番太空旅 行，好像获得了魔力，可以有这么多美妙的变化和神奇 的用途。引导学生联系前后文，补充以丰富的图片资料 感受种子经太空旅行后所发生的奇妙的变化果实变 大、味道变美、颜色变奇、形状变怪正因为有了这些变 化，所以它们有了神奇的用途：有的成为绿色蔬菜、有 的成为药品原料、有的能美化生活、有的能促进环保 至此， 我借神舟七号即将飞天的美好前景， 引导学 生奇思妙想：你想搭载什么种子？想让它们发生怎样奇妙 的变化？有什么神奇的用途？于是便有了我想让萝卜长得 又白又胖，还有美容养颜的功效，我想让灵芝长得如荷 叶那么大，让更多的人身体健康再如在理解科学选育中 穿插对筛选的理解，在感受种子奇妙变化中领悟魔力以上就是小编分