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文档简介

1、第二学段(34年级)习作1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.2.能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容.3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.4.能用简短的书信便条进行书面交际.5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句.6.根据表达的需要,使用冒号,引号.7.学习修改习作中有明显错误的词句.8.课内习作每学年16次左右.第三学段(56年级) 习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流.2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.3.能写简单的纪实作文

2、和想象作文,内容具体,感情真实.能根据习作内容表达的需要,分段表述.4.学写读书笔记和常见应用文.5.能根据表达需要,使用常用的标点符号.6.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范,整洁.7.课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作.三.关于写作写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程.写作能力是语文素养的综合体现.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.14年级从写话,习作入手.是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心.在写作教学中,应注重培养观察,思考,表现,评价的能力.要求学生说真话,实话,心里话,不说假话,空话,套话.鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想.为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达.提倡学生自主拟题,少写命题作文.写作知识的教学务必精要有用.应抓住取材,构思,起草,加工等环节,让

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