圣诞节的收获

1、1圣 诞 节 的 收 获“商丘市小学语文名师工作室”名师比赛感悟 今天星期四，是圣诞节。今年的圣诞节有点不同寻常，没有和班 里的孩子们一起度过，而是早早来到商丘市兴华小学参加“商丘市小学语文名师工作室”的名师复赛。初赛是在周日上午进行的，以说课 的形式进行比赛，最终从21名选手里选出14名进入复赛环节。虽然 初赛成绩不够理想，但评委很给面子的让我进入了复赛。说实在的参加这次比赛，我一直在打退堂鼓，不是不想参加，而 是总觉得自己知识和能力都有限，怕给学校丢脸。因为参赛选手都是 省优质课一等奖获得者，省级名师，而且其中还有经常到各地讲课的 经验极其丰富的老师，真真切切是高手云集。面对如此优秀的她们

2、， 我一直问自己：我能行吗？怀着忐忑不安的心情，抱着别得倒数第一 就行的心态，我登上了讲台。从登上讲台、见到学生的一刹那，我紧 张的心情瞬间放松了。课堂上我和兴华学校四一班的孩子们一起走进 渴望读书的“大眼睛” ，在品词析句、动情朗读中感受“大眼睛” 对读书的渴望。40分钟的课堂在我们的意犹未尽中很快就过去了。 当最后两名选手讲完课， 宣布我们的比赛成绩时， 我竟然以93.5分的 成绩荣获此次复赛环节的第二名，这个结果大大出乎我的意料。我怀 疑自己是不是听错了， 或是评委们打错了。 后来评委老师的点评消除 了我心中的疑虑。 她说“一节课上得好不好，不是看老师上课表演得 怎么样，课堂的设计怎么样

3、，教师语言是多么的华丽，而是看我们的 学生学得怎么样，学生在这一节课上学会了什么。”“一节好的语文课 在教给学生内容的同时， 更要关注方法的指导”。 听完评委老师的 一席话，我再重新审视自己的课堂，发现竟然是我的弱势成就了孩子 们，让他们得以展示自己的优秀； 是课堂上始终关注学生的学习状态、关注学习方法的指导最终得到评委们的认可，取得了这个好成绩。下 面就撷取一些教学瞬间来谈谈自己的做法：一、渗透学词、读书的好方法。片段一：师：这里有两个词语不太好读，跟着老师读“ 蜿蜒”“濒临”,这 两个词语什么意思呢？我们把它们放进文中的句子里体会一下。课件出示： 这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因

4、为她上学走的2是 蜿蜒 的山路，其中一段还在一座大水库上面。这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万 濒 临失学的儿童的故事。师：谁来给大家读读第一句话。（生读）师：你是怎么理解“蜿蜒”的？生：指山路弯弯曲曲，坑坑洼洼。师：大家请看，这就是蜿蜒的山路。（课件出示“蜿蜒”的山路的 图片） 。让我们带着自己的感受和理解再来读读这句话。 （学生齐读） 师：借助图片直观感受理解词语意思是学习词语的一种好方法。 师：谁来读读第二句话？（指名读）师：怎么理解“濒临”？ 生：我通过联系上下文明白濒临是临近、接近的意思。 师：那你能带着自己的理解来读读这个句子吗？（生读） 师：真好，联系上下文理

5、解词语意思也是学习词语很重要的一种 方法。片段二： 师：老师还想提醒大家“援”这个字，如果给它换偏旁，可以换成哪些字呢？生：它的形近字有“暖、缓、媛”。（教师板书） 师：为了更好地区别这几个形近字，老师给大家带来了一首小儿 歌，谁来试着填一填？别人有难要（援）助 今天天气真（暖）和 蜗牛爬行很缓（慢） 有个姑娘叫（媛媛） （生填）师：为什么这样填呢？预设学生回答：因为援助要用手，提手旁；有太阳就暖和，日字 旁；蜗牛爬行时有道线，绞丝旁；姑娘是女孩，女字旁。师：太有意思了。偏旁就能表达字的意思，这是我们记住字词的 一种方法。片段三：1、课件出示 学习提示： 自由朗读课文1-3自然段，你从课文的哪

6、 些词句中体会到“大眼睛”对读书的渴望？划出来，细细品读，在你 感受深的地方做批注。同桌交流。这个环节学生根据自读提示自由朗读课文。我发现他们读完一遍 以后马上就坐端正了，并没有按照学习提示中的要求做到读一读，划 一划，写批注。于是我灵机一动，说了这样一番话。3师：孩子们，我看到你们很快就把课文读完了，读得真熟练。但 是语文课，一要读书，二要思考。来，再给你们两分钟，拿起笔，默 读课文的同时在书上留下你思考的痕迹。片段四：在学生合作学习后进行汇报交流“你从课文的哪些词句中体会到 大眼睛对读书的渴望？”这个问题时，我发现汇报的同学都是站 起来把找到的句子读一读就坐下了，对于自己的感受却只字不提。

7、这 可能和他们平常的上课习惯有关。于是我又教给了他们一个方法。师：老师教给你们一个学习语文的重要方法品词析句法，就 是抓住文中重点词句来谈自己的感受。希望你们在交流时能用到这种 方法。在接下来的汇报交流中，孩子们运用品词析句法针对文中重点词 句畅所欲言，谈发现、谈感悟。二、关注课标和学段特点。师：这篇课文主要讲了什么内容呢？ 我们四年级的训练重点是训 练同学们概括课文主要内容的能力。 谁能用精炼的语言概括出了课文 的主要内容。题目是文章的一双眼睛，仔细地凝视它，它会告诉你问 题的答案。师：你们在读课文的时候有没有遇到不懂的问题呢？ 培养学生质 疑问难的能力是我们四年级的另一个训练点。师： 孩子

8、们， 再读读这段话， 你会发现在这段话里， 作者紧紧围 绕“坚强”一词，通过生动具体的描述， 让我们感受到小女孩的坚强， 进而感受到她对读书的渴望。 这也是我们本单元的训练重点，即“围 绕一个词、一句话把一段话写得生动、具体、有条理。 ”希望你们把 学到的这种方法运用到自己的习作中去。可能是因为我们学校每年都要举行新课标测试，所以工作期 间经常翻阅语文新课标，因此对于课标中制定的学段目标了熟于心， 在平时的备课和授课中就根据课标中的要求对学生进行训练。三、关注学情，大胆取舍 在当下的语文教学中，尤其是公开课、观摩课或赛课中，很多老 师往往十分关注第二课时的教学，认为第二课时的教学更出彩儿。第

9、一课时却被认为是“工兵”干的活，有的教师即使为之，也是蜻蜓点 水。4而我这次的教学之所以受到评委老师们的认可，却恰恰是因为我 选择了第一课时，而且把第一课时上得扎实、有效。其实，这节课的设计得益于我今年四月份参加的河南省小学语文 第十次优质课比赛的经历。当时执教的是种一片太阳花一课，还 清楚的记得最初的几次试教都尝试将课文基本讲完，可结果却是次次 拖堂，迟迟讲不完，而且环环不扎实。拿着这份教案到南阳送教下乡 讲课时，省教研室张琳老师给了这样的评价：眉毛、胡子一把抓，每 个环节都想讲，却又都不扎实，重点不突出。于是在市教研室李斩棘 老师的指导下决定不讲812自然段，以学情来决定授课内容和教学 设

10、计，把教学内容定位为第一课时。去掉这些内容之后，学生的学习 时间多了，活动扎实了，课堂也有效了。5月份，我又有幸到鹤壁参 加优质课评比观摩活动。在鹤壁市开发区实验小学见到学生之后，根 据学生读长文有难度这一学情， 李斩棘老师又一次果断的做出决定：再去掉一个自然段。勇敢的取舍， 换来的是扎实有效的课堂， 最终得 到了专家评委及观摩老师的一致好评，获得了一等奖。正是有了这次 磨课的经历，所以在设计渴望读书的“大眼睛”一课时，我本着 “为孩子而教”和“让学生一课一得”的理念仍然选择了第一课时， 只讲课文的第1-3自然段。在课堂上我重视对学生基本能力的培养， 指导学生一步步地阅读、思考、概括、提炼、品析，使学生在理解文 本内容的同时，又学到了学习语文的方法。这次赛课对于我是磨课、更是磨人。从周五晚上接到初赛的比赛 任务，到周日参加说课比赛；从周日接到复赛任务，到周四的授课比 赛，期间经历了几个不眠不休之夜。白天上课批改作业，晚上加班加 点备课做课件，这个过程是艰苦的但也是幸福的。 “名师工作室” 的名 师比赛活动虽然结束了， 但是这次经历带给我的感触却没有随之停止。 它使我明白了语文教学要关注方法、 关注学段、 关注学情、关注语用。 同时我也深深感受到比赛的过程真正是学习的过程，是感悟的体验， 更是思考的沉淀。尽管这个圣诞节没有吃上学生送