五年级上册小数乘法说课稿

1、五年级上册小数乘法说课稿第一页，共10页。说课流程 教学重难点及关键之处教学策略教学思路教学目标说课流程 知识框架图我的教学体会教师与课堂第二页，共10页。整数乘法运算定律推广到小数连乘、乘加、乘减积的近似值倍数是小数的实际问题小数乘小数小数乘整数逻 旋 上 升小 数 乘 法第三页，共10页。1知识与技能目标 1、探索小数乘整数的计算方法，能正确的进行笔算。2、经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化的思想方法。3、理解小数乘小数的算理，并能正确地进行计算，感受转化的思想。4、会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值5、能按照运算顺序准确计算连乘、乘加、乘减的小数乘法题，提高小数运算能力

2、，同时渗透类比的思想方法。6、用类比法推出乘法运算定律对于小数乘法同样适用，会运用整数乘法运算定律进行小数乘法的简便运算，逐步培养推理能力。2过程与方法目标 通过创设情境，探究现实生活中小数乘法的问题;在合作交流、探索与思考中，感受新旧知识的联系与区别，有效的运用原有知识推动新知识的学习;在解决问题的过程中，深化对所学知识理解，增强学生的应用意识。3情感态度价值目标感受小学乘法在实际生活中的应用，体验小数乘法的应用价值，通过课本知识与实际问题的联系，增强学生自主探究的欲望，获得成功的体验，坚定学生学好数学的信心。教学目标第四页，共10页。教学思路本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境，激

3、发学生的学习兴趣和动力；小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探索小学计算方法的开始，学生通过探究，初步感受小数乘法的计算方法；然后通过小数乘小数的教学，深化学生对小数乘法计算方法的理解，归纳出小数乘法的计算方法，并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平；在此基础上，再通过积的近似值的学习，巩固小数乘法的计算方法，同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值；解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的主要途径，在解决问题的过程中，学生可以掌握一些新的解决问题的策略，提高解决问题的能力；最后通过整理和复习，沟通本单元知识与知识之间的联系，提

4、高学生对本单元知识的掌握质量。第五页，共10页。 教学重点： 抓三线突重点重点：理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算能力，培养估算能力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值关键：让学生通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验，让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在积的小数点位置的确定；思考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法的途径，从而主动地掌握新知识；其间，突出对算理的探究，引导学生切实掌握小数乘法的计算方法。难点：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值第六页，共10页。一抓学生情感和思维的兴奋点，激发他们的兴趣，鼓励学生大胆猜想

5、、积极探索。抓两点，破难点二抓知识选择的切入点，从学生原有的认知水平和所需的知识特点入手，以学生为主体，教师给予适当的提示和指导。 教学策略第七页，共10页。教学感悟本单元一是注重从现实生活中的实例引入教学，结合本班学生的实际来设计导学卡，让学生在合作，竞争中完成学习，既可以提高学生的学习兴趣，又能让学生感受到小数乘法，在生活中的应用；二是重视学生活动建立在学生原有认知的基础上，教学中采用整数乘法和小数乘法同时出现的方式，让学生通过对比发现原有知识不能解决所有问题，需要学习新的知识，从而产生认知的要求；三是重视小数乘整数算法的探索过程，学生对算法的理解经历了”初步感知加深理解运用升华过程，这样不但体现教学的层次性，还有助于学生对算法的理解和掌握；四是注重主题图的运用，首先运用主题图中学生熟悉的生活情境提出问题，然后用主题图中的问题来进行新知识的探索，接着又回到主题图，运用所学的知识解决问题，最后利用主题图为学生再造认知冲突，给学生留下思维的空间，把数学学习由课内延伸到学生实际生活中。第八页，共10页。教师教师 精选教学策略更新教育理念力求高效课堂认真研读教材第九页，共10页。