七实小文明班级学生教师评选方案说明

1、开展文明教师、文明学生、评选活动方案文明班级第七实验小学2018.9.1开展文明教师、文明学生、文明班级评选活动方案一、指导思想为使学生将阶段奋斗目标与长期奋斗目标有机结合，鼓励学生不断提高自身素质，激励学生全面发展、主动发展、健康成长、立 志成才；为了构建爱国主义精神、集体主义观念（团队精神） 、 纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍惜时间、整洁有序、团结互助的班级文化；为进一步提升师生文明素质和学校文明程度， 配 合创建文明校园活动，特开展“文明教师、文明学生、文明班级” 评选活动。二、评选办法文明教师评选办法（一）.文明教师评选条件1、忠诚党的教育事业，热爱本职工作，模范地执行党的教育方针，

2、坚持教书育人，为人师表，工作成绩显著。2、在教育改革中具有勤于探索，勇于创新的开拓精神，在 教育、教学、教研工作中做出优异成绩，有突出贡献。3、在政治思想教育中，能针对学生的思想实际，采取生动、 活泼，有效的教育方法，效果明显，成绩突出。4、精通业务，工作勤奋，在学校各项工作中发挥骨干作用和 带头作用。5、团结同志、助人为乐、克己奉公，关心学生的健康成长，办事公道，作风民主，敢于坚持原则，在群众中有较高威信。6、积极参加各项集体活动，自觉遵守学校各项规章制度，模范遵守社会公德，在精神文明建设中表现突出。（二八评选原则：1、在完成个人总结的基础上，年级组评议，按教职工总数的 20%提出候选人名单

3、，学校会议审核，教职工大会通过。2、党政正职由上级主管部门评选。3、学校评出的优秀教师，作为校级先进个人，经综合评定排列出顺位，按上级要求的评选名额，进行推荐。4、在乱收费、师德等方面违纪者实行一票否决； 病事假超限， 有违纪行为给工作带来损失或有较大影响者，取消评选资格。注：教龄在五年以下的年青教师可参加文明青年教师的评选。参评条件除以上4条外增加以下两条：1、虚心向老教师学习，尊敬师傅。2、 多听课、勤研究，每周至少听师傅课1节，听其他教师课1 节。文明学生评选办法（一）、评比条件1、热爱祖国：尊敬国旗，会唱国歌，关心国家时政大事。2、自尊自爱：文明礼貌，尊重他人，穿戴整洁，生活俭朴。3、

4、尊敬师长：见老师主动问好，任何场合体现良好的教养，尊 敬长辈，乐于助人。4、遵纪守法：举止文明，不骂人吵架，不叫他人绰号，敢于同 不良行为作斗争，在校内外始终保持健康文明的行为。5、勤奋好学：上课专心听讲，认真完成各科作业，认真复习功 课，考风端正。6、讲究卫生：不乱丢废物，不随地吐痰，不乱吃零食，讲究公 共卫生和个人卫生。7、思想品德考评为优秀等级。（二八评比方法1、 “文明学生”实施动态评定。“文明学生”人数为每班一人， 以后每学年评比一次。2、“文明学生”由各班学生推荐，班主任审核，报德育处、团委 批准公布。3、“文明学生”如违反校规校纪，或在校外有违纪行为，则取消“文明学生”称号，同时

5、在班级评比中扣分，每人次扣2分。文明班级评选办法（一） “文明班级”创建内容“文明班级”创建工作主要以班级文化建设为主。 班级文化是指 班级在学习、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班 级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生 的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统， 一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同 学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。 班级作为学校的基层单 位，班级文化建设是校园文化建设的重要支撑点和落脚点，也是形成良好班风的载体和平台，更是学生动手操作，发展个性，创 设

6、自我教育载体的阵地和园地。主要包括：精神文化（班级文化 的核心），如班级目标、班级舆论、班级道德、人际关系和班级 风气等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以 及各种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布 置；行为文化，参与班集体活动、学校活动所表现出来的态度和 行为。班级文化的内容应主要体现以下几点：爱国主义精神、集 体主义观念（团队精神）、纪律意识、文明礼貌、勤奋学习、珍 惜时间、整洁有序、团结互助等。（二）“文明班级”创建基本要求：1、班级布置：重点检查班级黑板报、壁报、图书角、卫生角和其他室内布置（如：张贴

7、名人名言、班训、班队采风）。2、班级卫生管理：重点检查教室、公共区域的清洁卫生和室内 桌椅、学习用品的摆放等。3、师生精神面貌：重点检查师生在集会、两操以及大型活动中 的精神面貌，学生的个人卫生、课间的文明礼仪情况。4、班级管理：重点检查班级的计划、活动记录、管理措施等。5、班级文化有特色：重点检查各班的班风、学风和环境创设有 新意、体现特色等。（三八“文明班级”创建具体内容：（“ 123”工程）（1）“ 1”围绕一种精神（班训、班歌、班徽）：根据本班学生个性兴趣爱好等方面的特点确定班级的特色，制定特色班级创建计划。在各班制定的特色班级创建计划的基础上， 用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级

8、所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予 班级一种无尽的自豪和长足的干劲！如：“向前冲，让我们与众不同！ ”（2）“2”开展两种活动：班级静态文化氛围布置活动1）班级奋斗目标的制定，全体队员讨论、制定出适合本班的奋斗目标，简介有力，有感染力；2）科普（奥运）园地、生物角、卫生角、图书角、知识窗、争星台等的布置；3）张贴班级公约、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容；4）墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品，本学期， 期初将举行科普图片展的班级评比。板报内增设班级特色展示 角，如：知识窗、心灵论坛等。班级布置良好的文化环境，使班级在精神面貌具有和谐

9、的气氛。 例如：在教室的墙面和图书角墙壁布置展示了如“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟” “知识就是力量”等等名言、警句、格言来激励同学不断求知、 进取和具有一定文化内涵的饰物； 选择同 学们优秀的书画作品张贴在教室墙壁或学习园上，并定期更换； 利用黑板报这一宣传阵地等外部环境布置来发挥对学生潜移默 化的教育作用；在黑板报的右面墙壁张贴全班的全家福照片、参加活动过程记录、班级的荣誉等。注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。 教育学生以 班级为家，积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。例如：鼓励学生为教室后的图书角捐图书，请管 理员做好详细的记录并贴好标签， 明确分工

10、，制定班级借书制度。 每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植 物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。班级动态文化教育活动1）班委会实行民主管理，并能定期召开小干部例会，本学期围 绕学校的体育节、科技节、艺术节等活动，各小队自主编创节目 或活动。2）鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，活跃班级 氛围，促使学生全面发展。3）有志愿者服务队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、 外发挥作用；4）开展具有班级文化特色的主题班队会。 （文化建设塑造班 级灵魂；主题教育一一创建精神家园； 活动体验一一探索自我教 育。）开学初，进行“班级规范我来定，我为班级献计策”班会

11、制定本班的班级公约，10月份举行传统美德班会。5）根据班级的特色，开展活动（如：语文课课前 3分钟演讲一 经典诵读、传美小故事、名言警句介绍等）并积累材料，形成 特有的班级特色。6）办一份班级小报，通过累积“我的成长故事” ，记录学生成长的足迹。可以记录个别学生在某一个班级活动后的体会，也可以记录班级轶事，学校经评选后，将优秀班级小报印发给全校师 生阅览。同时，学期结束后，各班整理形成自己班级的“成长在 线”档案夹，作为期末评选星级特色班级的一项依据。7）组合式班级管理，年级间开展手拉手，结成友谊班队，在班 级文化建设活动中互帮互助，相互交流，共同提高。（3）“3”建立三种制度：为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵 纪守法，制定切合实际的、开展“班级规范我来定，我为班级献 计策”活动，制定大家共同认可的班级公约，以此约束学生的言 行。对学生的言行既有明确的要求又有潜移默化的教育。结合“五个好习惯”以及学校的传美教育，同安区一日常规作为学校评价学