猫虎歌教学设计

1、课题：1猫虎歌（一）教材分析：猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样很久以前，老虎曾拜猫为师博学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就"天下第一。了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。在这首歌里，猫摇头摆尾的装师傅，欺骗老虎，说狮子、豹子都是猫，让老虎服服帖帖称臣。在开始的两乐句采用了前倚音，刻画猫狡黠的神态和腔调，生动而形

2、象。第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎，词曲结合紧密。最后一乐句旋律出现全曲最高音，显示了猫骗得老虎后得意的样子。歌曲有着浓重的说唱风，适合学生边唱边表演，尤其适合男孩子们表演。（二）学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日

3、的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。（三）教学目标：1 .能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现。2 .培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学进行合作表演。3 .通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的故事过程，使学生懂得利用智慧战胜对手的道理。课型：新授课课时：第一课时教学重点：学生能够自信、有感情带表演的演唱歌曲。教学难点：学生能够掌握附点音符的演唱方法。教具：多媒体课件、钢琴教学方法：教法：实践性音乐教学法、探究学习法、语言性音乐教学法学法：欣赏法、合作学习

4、法、探究学习法教学过程：一、组织教学1 .师生问好2 .发声练习师：同学们，今天天气这么好，老师带同学们一起去郊游，让我们一起走进音乐的森林，你们听一（师范唱发声练习）2/41231|1231|22|2-|师：大家想走进音乐的大森林吗？生：想！师：让我们用歌声打开音乐森林的大门，张开你的小嘴巴，跟老师一起演唱。（师带生唱完后提问）师：同学们，这是一段什么样的旋律呢？你们熟悉吗？生：两只老虎。师：那么，今天老师给大家带来有关“两只老虎”的故事，仔细听，这到底是两只怎样的老虎呢？那么今天就跟老师走进音乐的森林，学习这首有趣的猫虎歌。设计意图：由歌曲“两只老虎”改编作为发声练习，为了激发和培养学生对

5、音乐的兴趣，同时让学生能够运用正确、自然地声音演唱歌曲。二、故事导入师：在很久很久以前有一只老虎曾拜一只猫儿为师博学本领，猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺负森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想如果能吃掉猫，那就是“天下第一”了，哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没有料到老虎会来吃她，当老虎要扑向“猫师傅”的瞬间同学们，你们想知道接下来发生了什么吗？生：想。设计意图：通过讲故事的形式，能更好的引起低段年级学生对音乐课的兴趣，同时能更快融入到歌曲情

6、境中，为后期演唱歌曲的情感做了很好的铺垫。三、新授课1.初听歌曲，学生聆听感受。师：让我们竖起耳朵仔细听一听猫到底有没有被老虎吃掉呢？生：没有。2复听歌曲（在听的过程中，生随师边听边拍手。）提问：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？生：“狮子豹子，都是猫呀，老虎被弄得稀里糊涂”。3. 读歌词（生随师边读歌词边做动作）。师：请跟老师有节奏地朗读歌词，仔细的去发现歌词中的猫是怎么智斗老虎的呢？（师边边拍手边逐句教授第一段歌词）师：同学们，森林之王被小猫弄的稀里糊涂，你们说，它服不服？生：服。师：那让老师听一下，你们能跟着老师读第二段歌词吗？（生随师读第二段歌词）师：有没有发现老师把哪一句给跳过去了？

7、生：第一段结束句。师在此告诉学生歌曲的段落分配。4. 师范唱歌曲。提问：这首歌曲是怎样的情绪、速度？（书写板书）师：那同学们和老师一起来唱这首歌曲吧。设计意图：通过聆听、范唱、按节拍读歌词的方式的形式，熟悉掌握歌曲节奏，同时，教师再次范唱让学生了解、认识歌曲中的歌曲的反复记号，从而使学生在演唱歌曲时能很清楚的明白乐段的分段情况。四、学唱歌曲猫虎歌1. 生随师琴声用“啦”模唱旋律。2. 师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词，并解决课堂出现的问题。3. 节奏讲解（本科难点）：师范唱难点句，学生跟唱。4. 集体演唱第一段歌词。5. 同样的方法学唱第二段歌词，解决结束句中“王”字的时值。师范唱，生找重点

8、。师：你们听，老师是怎么演唱最后一句的？6. 完整演唱全曲。7. 师生音乐接龙；师：竖起耳朵，老师来唱，你们来接。8. 生分组接龙。9. 是带生做动作完整演唱歌曲。10. 男女生分开演唱11. 变换强弱演唱歌曲。设计意图：师带生通过用“啦”模唱的方式，让学生掌握歌曲旋律，并解决歌曲难点；在最后一句，通过拍手、拍肩、拍腿的形式，让学生认识、了解附点音符，并掌握附点音符的演唱方法。在学生能够自主演唱歌曲时，通过师生接龙、小组比赛等形式加深对歌曲演唱的掌握。在演唱歌曲时，学生能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。5、 创编故事结尾师：同学们，这首歌曲，我们已经学完了，假如你们是老虎，你们到底服不服呢？生：服；不服。师：那服是为什么？不服又是为什么，你们分组讨论一下吧一设计意图：通过故事创编，发挥学生的想象力和思维潜能的音乐学习领域，培养学生音乐创作实践能力，发掘学生创造性的思维。6、 课堂小结师:一只小小的猫，用自己的智慧和本领战胜了“森林之王”老虎，真了不起。你们还是否知道其它弱者战胜强者的例子呢？师：对，这些故事都告诉我们，当我们遇到比自己强大的敌人时，一定要用智