2024人教版八年级生物上册期末复习知识点背记提纲

【新教材】人教版（2024）八年级上册生物期末复习知识点背记提纲

1.人体对外界世界的感知

睫

体

一、眼与视觉状

体

状

晶

瞳

1.眼球的基本结构孔

角

膜

虹

（1）眼球壁：膜

外膜角度：无色透明，可以透过光线

巩膜:白色，保护眼球内部结构

中膜虹膜：有瞳孔,调节进入眼球的光线

（睫状体：内含平滑肌，可以调节晶状体的曲度）

脉络膜：含有丰富的毛细血管，给视网膜提供营养，形成暗室内

膜视网膜：含有对光线敏感的细胞，感受光的刺激,产生神经冲动

（2）内容物：晶状体，玻璃体。

与相机比较：相当于相机镜头的是晶状体,相当于胶卷的是视网膜,相当于暗箱

的壁的是脉络膜。

提醒：

平常我们说的“白眼球”指的是巩膜,“黑眼球”指的是虹膜（上面有色素）。

眼球的调节作用：强光下，蹿孔缩小;黑暗处，瞳孔放大。

看近处物体时，晶状体的曲度变大;看远处时，晶状体曲度变小。

2.视觉的形成

（1）外界物体反射的光线一角膜一瞳孔一晶状体（折射）一玻璃体一视网膜形成清晰的物像一

视网膜上的感光细胞一视觉神经一大脑皮层视觉中枢一形成视觉。

（2）物像（图像）形成部位视网膜,视觉产生部位大脑皮层的视觉中枢。

3.近视与远视

晶状体曲度眼球前后径物像位置纣正方法

近视眼过大过长视网膜前方凹透镜

远现眼过小过短视网膜后方凸透镜

二、耳与听觉

1.耳的基本结构

外耳［①］耳郭：收集声波

［②］外耳道：传递声波

中耳［⑦］鼓膜：将声波变成振动

［⑥］听小骨:将振动放大传递给内耳

［⑧］鼓室：调节鼓膜两侧压力差

内耳［③］半规管:感受头部旋转变速的运动的刺激

［⑤］耳蜗：有对声波敏感的细胞，有听觉感受器

［④］前庭：感受头部位置的变化及直线运动时速度变化的刺激

咽鼓管：使中耳内的空气跟外界空气相通，使鼓膜内、外的气压维持平衡。

2.听觉的形成

（1）外界声波一外耳道一鼓膜迷辿听小骨一耳蜗内对声波敏感的细胞一听觉神经一大脑皮

层的听觉中枢一形成听觉。

（2）听觉产生的部位：大脑皮层的听觉中枢,听觉感受器是耳蜗。

提醒：晕车或晕船，与半规管和前庭的过于敏感有关。坐飞机或高铁，感觉“耳鸣”，可以通

过咀嚼的方式调节鼓室内的气压，维持鼓膜两侧大气压的平衡，从而保护鼓膜。

3.保护耳和听觉

①减少消除噪音。②不要用尖锐物体挖耳朵，防止鼓膜破裂。

③遇到巨大声响时，张开嘴巴不堵耳朵,或者闭嘴堵耳,使鼓膜两侧的气压相等。④咽部有炎

症要及时治疗，避免引起虫耳炎（细菌通过醛萱从咽部进入中耳）。⑤不要让脏水进入外耳

道，避免外耳道感染。

2.神经调节

一、人体神经系统的组成

1.神经系统的组成

组成功能

调节人体多种生理活动，（感觉、运动、语言等神经中

大脑

中枢枢）

神经脑小脑使运动协调、准确，维持身体平衡

系统专门调节心跳、呼吸、

脑干

血压等人体基本的生命活动

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脊髓反射和传导

周围神脑神经

传导神经冲动

经系统脊神经

［规律总结］大脑包括左右两个大脑半球，左侧大脑管理身体右侧，右侧大脑管理身体左侧。

二、神经兀细胞耍依树突

1.神经元又叫神经细胞,是为成神经系统结构和功能的基本单位。

2.神经元的结构：包括细胞体和突起两部分。g/“苇

突起有：长的突起（轴突）和短的突起（树突）

其中长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一

条神经。神经纤维末端的细小分支叫作独经封1。

3.功能：受到刺激后，能产生神经冲动（兴奋），并传导神经冲动（兴奋）。

4.与人体其他细胞相比，都具有细胞膜、细胞质和细胞核，特有的结构是塞国，这些突起决

定了神经元的功能，体现了生物体的结构和功能是相适应的。

三、神经调节的基本方式

1.神经调节的基本方式是反射。

⑴反射的概念：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的规律的反应。

反射：多细胞的动物应激性：植物、单细胞生物

例如：含羞草的叶被碰后卜垂不是反射，是应激性。

草履虫的趋利避害也不是反射，是应激性。

⑵反射的类型：分为简单反射和复杂反射，二者的区别如下表：

项目简单反射复杂反射

获得途径生来就有的先天性反射是在个体生活过程中建立的后天性反射

参与反射的中枢是脊髓或脑干（大脑

中枢参与反射的中枢是大脑皮屋

皮层以下）

简单反射：非条件反射，如缩手反射、眨眼反射、排尿（婴幼儿）、膝跳、吃梅止渴。

复杂反射：条件反射，后天学会的，如望梅止渴、听到铃声进教室；

道宣文主有关的反射是最复杂的反射，也是人类特有的，如谈梅止渴、谈虎色变。

2.反射弧一一反射的结构基础

包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分。

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a是感受器,能感受刺激,并产生神经冲动。

b是传入神经,将神经冲动传至脊髓中特定的神经中枢。

c是神经中枢,接受信号，产生神经冲动，并将冲动传给

经。

d是传出神经,将来自中枢的冲动传至效应器。

e是效应器，由传出神经的神经末梢和相应的肌肉或者腺体组成。

判断传入神经和传出神经的方法：

1.根据神经节判断，有神经节为传入神经，没有则为传出神经。

2.根据前角（大）和后角（小）判断，与前角相连的是传出神经，与后角相连的是传入神经。

3.神经系统支配下的运动

一、运动系统的组成

1.运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。

关节头从关节窝里滑出来造成脱旦。

骨骼肌的结构：

肌腱：呈乳白色，可以绕过去茎连在不同的骨上。

肌腹：主要由肌细胞结构，肌细胞在外来刺激的作用下能收缩。

二、神经系统支配下运动的产生

1.骨、关节和肌肉的协调配合

C）运动的产生受神经系统的调节,骨骼肌收缩牵引着骨绕关节运动。

（2）在运动中，骨是杠杆,关节是支点,肌肉产生运动的动力。与骨连接的肌肉至少是由两

组肌肉相互配合活动的。

⑶屈肘时，肱二头肌收缩,肱三头肌舒张;

伸肘恰好相反，即肱三头肌收缩,肱二头肌舒张;

双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌均舒张；

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手提重物时，肱二头肌和肱三头肌均收维。

简记：屈二缩，伸三缩，有重活一起干，没重活一起玩。

⑷运动的协调：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经的调节。运动所

需要的能量，有赖于消化、呼吸、循环等系统的配合。

三、体育运动与健康

1.关节头从关节窝里滑出来造成关节脱位。

2.为了避免关节脱位、韧带拉伤、肌肉受伤等，运动前，尤其是剧烈运动前，要进行热身活

动。

4.激素调节

一、内分泌腺和激素

内分泌腺分泌激素（特点：含量极其微少,作用大）

内分泌腺没有导管,

比较项目外分泌腺内分泌腺

它们的分泌物_一

导管rr无

激素,直接进入腺

分泌物去向导管毛细血管

体内的毛细血管，

举例唾液腺、汗腺、皮脂腺甲状腺、垂体、胰岛

并随着血液循环输

送到全身各处。它对机体的新陈代谢、生长发育和生殖等起重要的调节作用。

名称分泌的激素激素的功能对应的缺乏症状

幼年分泌缺乏侏儒症

垂体生长激素促进生长发育幼年分泌过多巨人症

成年分泌过多肢端肥大症

幼年分泌缺乏呆小症

促进逊佳逆和生长发育，

甲状腺甲状腺激素成年分泌不足甲状腺肿大

提高神经系统兴奋性

成年分泌过多甲几

促进周围淋巴器官正常发育和机

胸腺胸腺激素细胞免疫功能低下

体免疫

心肌收缩力加强、兴奋性增高，传

肾上腺肾上腺素心跳微弱、血压下降、呼吸困难

导加速，心输出量增多

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调节糖类在体内的吸收，利用和转分泌不足：糖尿病

胰岛胰岛素

化等可通过注射胰岛素制剂来治疗

卵巢、睾促进性器官的发育和维持第二性

性激素性功能发育不良

丸征

注意：胰腺既是内分泌腺，又是外分泌腺。胰脏既属于消化系统，又属于内分泌系统。

二、激素调节和神经调节的关系

人体的生命活动主要受到独经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

5.传染病及其预防

一、传染病及其危害

1、传染病概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在人与人之间或人

与动物之间传播的疾病。

2、特点：主要具有传染性和流行性。

二、传染病的流行环节

1、传染源:能够散播病原体的人或动物。例如，流感患者、肝炎患者、患狂犬病的狗、艾滋病

病毒携带者等。

2、传播途径:病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。如空气传播、饮食传播、生物

媒介（蚊子、老鼠等）传播、接触传播等

3、易感人群:对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

【思维警示】传染源不仅能散播病原体,还能患这种传染病。如果某种生物只散播病原体而不

患这种病,这样的生物仅起到了传播媒介的作用，属于传潘途径,如苍蝇、蚊子和毛曲等。

［注意］:传染病的传染和流行必须同时具备三个基本环节。

传染病按照传播途径可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病等。

三、传染病的预防措施

1、控制传染源:隔离病人、疑似病人等针对传染源进行处理的措施。对传染病人做到“五早”，

即：早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离。患病动物焚烧掩埋处理等。

2、切断传播途径:搞好环境卫生和个人卫生，消灭各和媒介生物、禁止携带带病原体的物品

入境，戴防护用具口罩等。

3、保护易感人群：接种疫苗、锻炼身体、不接触传染源。

特别提醒

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①正确的区分传染源和病原体

传染源是患病者或病原体携带者;病原体主要是致病的微生物。

②正确的区分保护易感人群和控制传染源

在正确判断出传染源的前泥下，可明确对传染源采取的措施是控制传染源，如：对患病者

或携带者进行隔离;如果是对易感人群采取的措施就是保护易感人群，比如在流感季节给儿童

接种疫苗等。

4、常见的传染病及主要的预防措施

传染病病原体主要的预防措施

麻疹麻疹病毒以预防接种、保护易感人群为重点

骨髓灰质炎骨髓灰质炎病毒

蛔虫病（消化道传染病）蛔虫切断传播途径为重点

淋病淋球菌杜绝性滥交，切断传播途径为重点

艾滋病（握手不传染）HIV人类免疫缺通过血液、母婴、性传播，

陷病毒以切断传播途径为重点。

6.免疫与免疫规划

一、人体免疫的三道防线

三道防线组成功能

阻挡病原体侵入人体；分泌物有杀菌作用；

第一道防线皮肤和黏膜呼吸道黏膜上的纤毛能清扫异物。

非特异性免疫

杀菌物质中的溶菌酶能破坏病菌的细胞壁，使病菌

体液中的杀菌物质

第二道防线溶解.；吞噬细胞能将侵入人体的病原体吞噬和消化

和吞噬细胞

非特异性免疫

免疫细胞和免疫器官产生抗体，清除抗原；使病原体失去致病性

第三道防线

（胸腺、脾脏、淋巴结等）特异性免疫

溶菌酶广泛的存在于人体的泪液、唾液、血液中，能破坏细菌的细胞壁，具有抗菌、消炎的作

用。吞噬细胞不仅能消化分解细菌，还能清除衰老、破?员的细胞。

二、免疫的功能

1、概念：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从

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而破坏和排斥进入体内的抗原物质，及人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等。

2、分类：

Q非特异性免疫:人生来就有，由第一、二道防线构成，对多种病原体都有防御作用。

（2）特异性免疫：后去形成的，由第三道防线构成，只A对某一特定的病原体或异物起作用。

这种免疫具有特异性。

3、抗原和抗体

（1）抗原：能引起人体产生抗体的物质（如病原体、疫苗、异体器官、衰老死亡的细胞等异

物）。

（2）抗体：病原体进入人体后，刺激淋巴细胞产生的能抵抗特定病原体的特殊物质,其化学

成分是金白质。

一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除或使病原体

失去致病性c

4、免疫的功能：

⑴防御感染:抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。

（2）自身稳定:清除体内衰老、死亡、损伤的细胞。

⑶免疫监视:监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。

【思维警示】

（1；免疫并不总是对人体有益。例如，移植器官时，患者的免疫系统会对异体器官产生排斥反应。

⑵免疫功能也不是越强越好。例如，免疫功能过强,容易引起过敏反应

三、免疫规划

⑴概念：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计

划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。

⑵疫苗:通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,接种于人体后，可产生相应的抗体,

使人获得特异性免疫。如:接种k介苗可以预防肺结核，接种百白破疫苗可以预防百口咳、白喉、

破伤风，口服脊髓灰质炎糖丸可以预防脊髓灰质炎（小儿麻痹症）。

注意：接种疫苗是特异性免疫。

从芍染病来看，新型冠状病毒属于病原体;从免疫学来看，流感病毒属于抗原0

7.用药与急救

一、合理用药

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1.概念：根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的

方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所

产生的不良影响或危害。

2.药物的分类：处方药和非处方药

处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。非处方药

是不需凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，简称OTC。

3.不管是处方药还是非处方药，用药前，都要仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适

应症、作用与用途、用法和用量、制剂与规格、生产日期和有效期等，以确保安全用药。

二、急救

1.紧急呼救：当遇到某人晕倒或溺水等情况时，要尽快拨打120急救电话。

2.心肺复苏措施的正确顺序：胸外按压、措放气道、人工呼吸。

3.因溺水、煤气中毒或解电等意外事故导致呼吸突然停止时，可用人T呼吸的方法进行急救.

常用口对口吹气法，每分钟15〜20次，如果病人同时心脏停止跳动，则应同时做人工胸外心

脏按压来急救。

4.出血和止血:

血液颜色出血特点止血方法

毛细血管红色从伤口慢慢渗出伤口处理干净，自然止血或贴创口贴

静脉暗红色连续不断从伤口处流出伤口远心端指压止血或止血带止血

动脉鲜红色从伤口处喷出或涌出伤口近心端指压止血或止血带止血

8.选择健康的生活方式

健康是指一种身体上、心理上、社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病或者不虚

弱。

一、生活方式对健康的影响

1.“生活方式病”又叫现代文明病,常见有心血管疾病、脑血管疾病、恶性肿瘤。

2.不健康的生活方式对人的影响

⑴探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响：

低浓度酒精对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有捶制作用。

⑵吸烟对人体健康的危害：

烟草燃烧时，烟雾中的有害物质进入人体，对人体的神经系统造成损害,使人的记忆力和注意

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力降低，同时还诱发多种呼吸系统疾病（如慢性支气管炎），肺癌等。

⑶毒品的危害：

损害人的神经系统，降低人体免疫功能，使心肺受损,呼吸麻痹，甚至死亡。

二、选择健康的生活方式：

L健康生活方式的选择：合理饮食、按时作息、坚持锻炼、远离不良嗜好等。

2.保持愉快的心情：心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。良好的情绪和适度的情绪反应，

表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。当情绪出现波动后，要学会调节自己的情绪。

9.生物与环境的相互作用

一、环境中的生态因素

1.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，它包括非生物因素和生物因素

（1）非生物因素:光、温度、水等。

光的影响：鼠妇喜欢生活在阴暗的角落；柳、槐、玉米等只有在强光卜才能生长的很好；人参、

三七等只有在弱光中才能生长的很好。

温度的影响：在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林分才i在海拔较低的地方，针叶林往往分布

在海拔较高的地方。

水的影响：一切生物的生活都离不开水，水决定生物的分布，如干旱的荒漠只有少数动植物能

生存，而在雨量充沛的地方，动植物种类繁多。

（2）生物因素:影响某种生物生活的其他生物。

生物因素对生物的影响：生物与生物之间存在的有地食关系，还有竞更关系、合作关系、寄生

关系、共生关系。

二、非生物因素对生物的影响

1.实验法是最常用的探究方法。

科学探究过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

科学探究的原则：设置对照实验，变量要唯一,要进行经实验，避免偶然性。

对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同的以外，其他条

件都相同实验。

对照组：变量接近现实生活的一组。实验组：变量偏离现实生活的一组。

2.光对鼠妇生活影响的实验

实验变量是：一对照组是阴暗处的一组，实验组是明亮处的一组。

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（1）这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？

光，还有温度和水。

（2）为什么要用10只鼠妇做实验？只用一只行吗？

实验用1（）只鼠妇做实验可以减少误差;用一只鼠妇结果有很大的偶然性,不行。

（3）为什么要计算全班各组的平均值？可以减小误差

（4）你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的？

采用单一变量的对照实验,可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同，这样的实

验结果不同只能由单一变量引起的。

（5）实验完毕后，怎么处理实验小动物？放回其原来生活的环境中。

三、生物对环境的适应和影响

1.生物对环境的适应：如荒漠中的骆驼刺、骆驼对缺

环境的适应，海豹对寒冷环境的适应.

2.生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气

湿度，植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力，动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

10.生态系统的结构和功能

一、生态系统

1.概念：在一定地域内，生物与豆境所形成的统一整体叫生态系统。

2.一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。

二、生态系统的组成：

1.刍物部分：

生产者（自养生物,主要是指绿色植物）

消费者（主要指直接或间接以生产者为食物的动物）

分解者（主要指营腐生生活的细菌和真菌，也包括蚯蚓

物）

2.非生物部分：阳光、水、空气、土壤、温度等。

生产者、消费者和分解者是相互依正，相互制约的关系。

三、生态系统的营养结构

1.食物链：生态系统中，生产者与消费者之间由于吃与被吃的关系构成的关系构成的链状结构。

书写规则①起点是生产者,终点是最高级的消费者。②没有非生物部分和分解者。③箭头的

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方向是由被捕食者指向捕食者。

2.食物网：多条食物链交错连接形成食物网。

3.生态系统中的物质和能量沿着食物网和食物链流动

生产者通过光合作用，将太阳能转化成为化学能，然后通过食物链和食物网传给消费者。

在这个过程中，能量的流动是单向的，逐级递减的。

生态系统的成分越单纯，营养结构越简单，自动调节能力就越弱，稳定性就越弱。反之则

相反。例如：森林生态系统比草原生态系统的稳定性强。

1L生物圈

一、生物圈的范围

i.概念：地球上所rr生物与其环境的总和构成了生物圈。

2.生物圈的范围：以海平面为标准划分,生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千

米左右的深度。

包括有：大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）、水圈的大部（距海平面15（）米内的

水