四、声现象在科技中的应用

1、第二章声现象第1节 声音的产生与传播青莲初中 陈海虹学习目标：1、知道声音是由振动产生的。2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。3、能分析一些常见的声现象。重点难点：重点：对声音的产生与传播过程的探究。难点：1、设计探究的实验；2、声现象的分析自主预习1一切正在发声的物体都在 振动停止，发声也 。2 声音的传播需要，声音可以在固体、和中传播，但真空 声。3. 声音在介质中的传播速度简称 。不同介质中的声速 ，一般情况下，V固体V液体 AV气体。声音在15C空气中的传播速度是 m/s。当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。 不同频率的声音在同 一种介质中的

2、传播速度。4. 回声是声音的 象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚 s以上，人耳 就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物 到听者的距 离至少为m。二、课堂互动知识点（一） 声的产生活动1:观察课本图，播放有关声的视频。思考各是什么物体在发声？ ;他们具有什么共同特征？ 声音是怎样产生的？猜想： 。活动2:怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发 声方法更有创意？你是如何让物体发声的？ ；你触摸发声的物体时，有什么感觉？ 结论：发生的物体在。活动3:共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出

3、 感受。（2）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出一种 验证难以觉察的物体运动”的方法吗?知识点（二）声音的传播想一想：老师讲课声是怎样传到耳朵的？探究1：一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声 音吗？结论：。探究2:在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞 击声。结论：、 E能传播声音，他们都是能够传声的介质。议一议：声怎样向外传播的？声音向外传播时以的形式传播（与水波相似）探究3:真空也能传播声音吗

4、？让学生观看真空罩实验的录像。结论：小组交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？ 。知识点（三） 声速看一看：阅读课本 声速”中的内容，回答下面问题： 声传播的快慢用 苗述，15C时空气中的声速是 。 声速大小跟有关,还跟有关，一般情况下, 的声速最大（填固体、液体、气体） 同种介质中，温度升高，声速变 （填大、小）课堂小结：1、这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在; 亭止，其发声也就停止。2、 声音靠 播的，、 E是能传播声音的介质，由于中什么都没有，所以它不能传声。3声音在空气中（15C）的传播速度为;声音在气体中的速度小于 中的速度，更小于中的速度。三、

5、达标检测1. 鸟鸣是靠其气管和支气管交界处鸣膜的 声的，清脆的蟋蟀叫声是靠左右翅摩擦引起的 声的，笛子和萧都是依靠其 声的。2. 在冬天风大的日子里，电线杆上架设的电线会嗡嗡的响，这种声音是由于 产生的。3. 在鼓面上放一些碎纸屑，击鼓时，会看到碎纸屑在鼓面上不断地跳动，在此实验中，小纸片的作用是（）a使鼓的振动尽快停下来b把鼓面的微小振动放大，便于观察c使鼓的振动时间延长d使声波多次反射形成回声4. 风在吼，马在叫，黄河在咆哮”分别是由、的振动而发出声音的。5. 坐在教室里说话，听不到回声是因为（）a教室不能产生回声b教室产生的回声从门窗缝隙中跑掉了c教室反射产生的回声正好抵消d教室太小，四周反射来的回声与原声混在一起，无法分辨6、一辆停在山崖前某处的汽车某时