人教新课标二年级上册数学教案-对称图形-1教学设计

1、对称图形教学目标：知识与技能： （1）初步认识轴对称图形的基本特征。（2）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。过程与方法：通过动手操作与实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。教学重点：认识轴对称图形、会画对称轴 教学难点：找对称轴。教具准备：多媒体课件、对称图形、尺子等。学具准备：美术纸、剪刀、尺子、铅笔等。教学过程：一、设疑激趣师：今天，老师给小朋友们带来了三位新朋友，你们想不想见他们呀？可是这几位新朋友有些不好意思了，只露出了一半，瞧，这位是谁？（展示对称图形的一半）再看看这位是？谁来猜？最后一位，这个呢？谁来猜？

2、生：蝴蝶、蜻蜓、乌龟（逐个出示，猜完贴上）师：你们都猜对了吗？小朋友们可真棒，谁愿意告诉大家你是怎么猜出来的呢？预设：两边都一样、它们的左边和右边是一样的。师：你是怎么知道它两边是一样的呢？生：对折后会重合在一起。师：试试看两边是不是一样。（师对折）你看蝴蝶的两边完全重合了。(强调对折后完全重合)谁愿意上来指一指？（多请学生说，找出共同的地方，左边、右边或上面、下面是一样的）师小结：刚才黑板上的这些图形，小朋友们都发现它们的左边和右边或上面和下面是一样的。如果老师把它们对折起来它们的两边就会完全重合在一起。我们把这样左边和右边或上面和下面的形状一样、大小一样的现象叫对称，这样的图形叫对称图形。

3、板书：对称图形。师：比如，蝴蝶的左边和右边完全一样，对折后完全重合在一起，我们就说蝴蝶是对称图形，蜻蜓的左边和右边完全一样，对折后完全重合在一起，我们就说蜻蜓是对称图形。那乌龟为什么是对称图形啊？谁来说？（请学生起来说）师：你们都会说了吗？我们一起来说说好吗？小鱼的上面和下面完全一样，对折起来完全重合在一起。我们就叫小鱼是对称图形。二、操作探索（一） 直观感知师：同学们说的可真好，其实在我们的生活中对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。（电脑展示这些图形的对称重合过程）师：对称王国的伙伴可真多，老师这儿也有几位朋友，他们也想加入对称一国，我们一起来看看它们可以加入吗？请

4、小朋友们用手势来表示!你是怎么知道的？（生说，师演示重合过程。）要求学生说明原因。师小结：可见必须是左边和右边或者上面和下面是一模一样的，这种图形才叫做对称图形。师：还有一些朋友，它们藏在电脑里，我们一起去看看吧!（电脑展示，学生判断，并说明原因）（二） 动手操作师：小朋友学会了判断对称图形，那你们想不想自己动手剪一个对称图形呢？老师也想剪个对称图形，看看老师是怎么剪的？（引导学生观察从哪个方向画图形、剪图形）师折、剪、展示，问，你们怎么知道它一定是对称图形？生说电脑展示完全重合的过程。师：下面请同学们拿起你的剪刀和美术纸自己剪一个对称图形，你可以剪黑板的图形，也可以自己设计，比比看，谁的作品

5、最奇特、最漂亮！学生活动后收集学生作品展示师总结：同学们用自己的双手创造出了这么多的对称图形，那么要想剪出对称图形，要用什么好办法？生：对折师：对了，我们都先把纸张对折，对折后剪出来的对称图形中间都有一条折痕，它把对称图形分成了左右相等的两个部分。我们就把这条折痕叫对称图形的对称轴。（板书：对称轴）师：这是爱心桃的对称轴，师动手画，指出：画对称轴时我们用的是虚线。谁能指出其它几个对称图形的对称轴？（学生指，师动手画）也可以请学生上台画，然后其它学生判断正误。过渡：刚才我们已经认识了对称，知道了对称轴，其实呀，生活中还有很多东西也是对称的，下面请小朋友们和老师一起去欣赏生活中的对称图形？这些对称

6、图形美吗？谁来说说你还见过哪些东西也是对称的？过渡：看来生活中的对称图形还真不少，那老师这儿还有几样东西，同学们来找一找这些东西里哪些是对称的？那同学们你们知道它们的对称轴在哪儿吗？请小朋友拿出抽屉里的这张图，同桌合作画出对称图形的对称轴。学生展示。看来生活中好多东西都是对称的，其实我们以前学过的长方形、正方形、圆，它们也是？你们知道它们的对称轴在哪儿吗？请小朋友们动手折一折，帮忙找一找。看看谁找得最快，最多。（学生动手折，并找出对称轴，上台展示，全班交流）请学生动手画出对称轴。师：可见长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，而圆的对称轴不只一条。师：老师今天还带来了两位新朋友，它们也只露出一半，你们能猜出它们是谁吗？（时间允许的话当场画，也可以布置回家）三、评价体