工作室工作实施方案(制度)

1、繁昌县高勇生名班主任工作室工作方案（制度）一、指导思想根据繁昌县“名班主任工作室 ”建设与管理文件精神， 为了充分发挥优秀班主任的示范、引领、辐射作用，进一步提 高全县中小学班级管理水平、提高育人工作的艺术性和实效性， 切实推进班主任的专业化发展，为骨干班主任和年轻班主任的 持续发展创造相互交流的条件，搭建共同成长的平台，努力将 繁昌县德育教育推上一个新台阶。二、工作目标（一）成为班主任工作专业化成长的助推器，成为县骨干 班主任的摇篮。（二）本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断 提炼、升华育人艺术。（三）搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善 于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作

2、，走自主发展的专业 化成长道路。（四）以课题研究为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、 经验交流、案例研究等活动相互学习与探究。（五）通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺 切磋、智慧分享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势， 提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色， 促进其专业化发展。三、工作内容（一）专业成长规划： 每个成员做深入的自我分析，找准 发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与 目标，制定发展规划。（二）专业理论学习：每位学员每学期必须深入研读至少 一本由工作室导师推荐的德育或心理健康专著、班主任专著， 并在共同学习研讨中能灵活陈述，活学活用，表

3、明自己的观点， 并撰写一篇读书体会。（三）示范辐射： 通过示范性主题班会课、专题讲座、经 验交流、班主任工作沙龙等形式，促进我县班主任队伍的专业 成长。（四）课题研究与实践：根据教育发展需要，结合我县的教育动态和自己工作特色，依据县情、校情、班情，因地制宜开展德育课题研究和班主任工作课题研究。（五）实现网络互动：在“工作室” QQ群、微信群里， 及时公布“工作室”研究主题和成果，使之成为学习交流、分 享智慧的平台，提升研究品位和实际价值。（六）建立业务档案： 工作室结合成员的自我发展计划及 时客观记录每一位工作室成员成长历程。四、工作室运行时间安排（一）准备阶段（2018年1月中旬-2018年

4、2月底）1. 制定工作室初步工作方案。2. 通过看材料，对话等方式，了解申报人员的情况，协助 教育局遴选工作室成员，并与工作室成员共同修改、完善工作 室方案。3. 协助教育局、学校举行工作室揭牌仪式。（二）启动阶段（2018年3月份）1. 每个人员制定个人发展规划，主持人诊断、修改各成员 发展规划。2. 每个成员依据自身实际，确定主攻方向，制定具体有效 的研修计划，建立专业成长档案袋。3. 了解相关课题的研究现状，深入分析研究关键问题，确 定课题，制定具体可行的措施。（三）实施阶段（2018年4月-2020年1月）1. 在县教育局领导、专家指导下，工作室将深入学校、课 堂，走近学生，与成员共同

5、实践，研究班级管理、班级文化建 设、班级常规管理问题应对策略等德育问题。2. 组织成员进行校本教研、课堂实例研讨、学生团队辅导、 学生个案研究、开展学术研究，指导成员撰写教育叙事、德育 论文或编写有价值的教育管理书籍。3. 定期开展德育观摩课、德育专题讲座、德育报告会。4. 开展阶段性的成员交流会，展示成员阶段性的学习、实 践的体验与收获。（四）总结阶段（2020年2月-2020年12月）1. 组织成员汇报、交流、展示学习成果与收获。2. 总结研修工作绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室 成果。五、预期效果（一）建立名班主任工作室旨在扩大优秀班主任效应，引 领一批骨干班主任和青年班主任在规范管

6、理班级的基础上，向 个性化、艺术化、专业化方向发展，做好带队伍、抓项目、做 展示、出成果等工作，使工作室成为促进班主任教育管理工作 发展的平台。（二）工作室立足于繁昌县的教育实情，根据成员自身特点，向其提出发展性的定位建议，通过“导”、“帮”、“带”的开放型模式，提升全县年轻班主任的专业技能和素养。（三）工作室成员要通过以点带面的途径，建设“繁昌县 德育高地”，搭建起班主任交流、学习、研讨、提升的平台， 加大本工作室在校外的影响力及辐射功能。（四）建立并完善一整套管理培育机制，搭建网络交流信 息平台，更好地服务于全县广大班主任教师。六、保障措施（一）工作室例会制度工作室两周召开一次例会，讨论阶

7、段性工作目标、工作任 务；每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查 各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一 次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。（二）工作室学习制度1. 按时学习。工作室成员平时学习以自主学习为主，同时 要根据研究方向，工作任务，确定主题，并利用张庄中学网络 工作平台交流学习心得。2. 按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学 习内容、学习目标，按需有选择性的进行学习。3. 合作学习。工作室成员在每次活动中要相互支持，合作 探究，资源共享，实现共进共赢的目标。（三）工作室研讨制度1. 工作室成员积极参加各级各类德育研讨活动。

8、2. 工作室建立“每学期一主题”研讨制度。由工作室根据 研究方向确定主题，每周集体研究学习一次。（形式多样地开 展研讨活动）3. 工作室研讨问题要定好中心发言人，提前做好发言准备， 其他成员要各抒己见，以达到预期的目标。4. 工作室记录人要第一时间做好讨论记录，并整理好放在 张庄中学网页相应位置，方便查阅。（四）工作室工作制度1. 制定培训措施。工作室主持人负责制订工作室培训计划， 组织、安排各次培训活动。工作室建立定期主题研讨制度，由负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研究成果（探究成果）发在工作室网站上。2. 工作室网站要有专人负责，及时更新，确保交流效果。 工作室要及时通过网站发

9、布工作动态、成员论文、专题研究课 例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。3. 工作室成员需要以德育课题带动研究，不断反思自己的工作，勤写心得体会与德育论文，积极投稿。每学期上交1篇以上教育反思和教育论文。（五）工作室考核制度1. 考核形式。每学期结束后，政教处组织人员根据考核项 目对工作室成员进行考评。2. 考核内容。主要从活动参与情况、工作室任务及相关科 研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉等个方面进行考核 评价。3. 考核结果。每学期考核的结果分为优秀、良好两个等级。 考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励。（六）档案管理制度1. 建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。（主 持人定好专职兼管员及记录员）2. 主持人要将工作室成员的个人发展规划、总结、听课与 评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据，为课题研究收集 资料。3. 建立电子档案，纳入网络交流、管理平台。（七）经费管理制度1. 经费使用要合理安排，做到专款专用，不得挪作它