场对电流的的作用

1、课题：第六节 磁场对电流的的作用（A）教学目标：1. 知道磁场对通电导线有力的作用.2. 知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关.3. 培养学生理论联系实际的意识.教学重点：知道磁场对通电导线有力的作用.教学难点：知道磁场对通电导线的作用力方向跟磁场方向和电流方向有关 教学过程：一、预习反馈、明确目标1. 磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生（）作用，磁体间的相互作用就是通过（）发生的。2. 将一根导线平行地放在静止的小磁针上方，当导线通电时，发现小磁针（），说明电流周围存在（）。二、创设情景、自主探究演示实验：演示直流电动机通电转动提出问题：1. 电动机为什么会转动呢？2.

2、 奥斯特实验证明了什么？通电导体周围存在磁场，并通过磁场使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作 用。启发学生：磁场对电流有没有力的作用呢？三、展示交流点拨提升实验：（1）介绍实验装置，并连接好。渗透设计思想，明 确实验研究对象是铜棒。（2）让学生明确实验目的，即磁场 能否让通电后的 铜棒运动（3）实验条件逐步演示并观察实验现象，完成记录表格。1静止的铜棒通电后发生什么现”象？原因是什么？运动受力2铜棒的运动方向、电流的方向和磁感线方向的 角度关系？互相垂直3不改变磁场方向而改变电流的方向，铜棒运动 方向如何？改变方向不改变电流的方向，而改变磁场方向，铜棒运动方 向怎样？改变方向（4）学生根据实验现

3、象，分析得出结论。通电导体在磁场中受到力的作用。力的方向，电流的方向和磁场线的方向互相垂直。通电导体在磁场里受力的方向跟电流的方向和磁感线的方向 有关。四、师生互动、拓展延伸左手定则伸开左手，使大拇指与四指在同一平面内并跟四指垂直，让磁感 线垂直穿入手心，使四指指向电流方向，这时拇指所指的方向就是通 电导线在磁场中所受磁力的方向。扬声器：（1）结构：（2）原理：注意电信号与声信号的转换对照结构图进行说明。通电导体在磁场里受力而运动，其能量转化关系怎样？五、达标测评、巩固提高1. 磁场对通电导体有 的作用，导体的受力方向与 向和方向有关。2. 电动机是一种高效率、低污染的动力设备，下面四幅实验装

4、置图中，对 电动机有直接影响的是（）布置作业:教学札记:一、教学目标1、知道什么是安培力。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与导线、 磁场方向都垂直时， 它的方向的判断 左手定则。 知道左手定则的内容， 会用 左手定则熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题 .2、会用安培力公式 F=ILB 解答有关问题 . 知道导线方向与磁场方向平行时， 导线受的安培力最小， 等于零； 导线方向与磁场方向垂直时， 导线受的安培力最 大，等于 ILB.二、教学重难点 重点：安培力的方向确定和大小的计算。 难点：左手定则的运用（尤其是当导线和磁场不垂直时，左手定则如何 变通使用）。三、教学方法实验探究、观

5、察法、逻辑推理法四、教学用具线圈、导线、开关、蹄形磁铁、电池五、教学过程（一）复习引入 让学生回忆在在第二节中通电导线在磁场中受力大小与什么因素有关。（F=ILB） 过渡：本节我们将对通电导线在磁场中受力做进一步的讨论。（二）新课讲解 第四节 、磁场对通电导线的作用力历史上最早通过实验发现磁场对通电导线有作用力的人物是谁呢？ 法国物理学家安培，他是电动力学的创始人， 在电动力学中有着杰出的贡献， 人们为了纪念他，把磁场对通电导线的作用力叫做安培力。安培力：磁场对电流的作用力 .安培力是矢量，有大小，有方向。安培力的方向与什么因素有关呢？ 1安培力的方向【演示】按照P85图3.1 3所示进行演示

6、。（介绍实验装置：蹄形磁铁、线圈、 通电电流）（注意实验用的线圈相当于直导线，注意搞清研究的是哪段导线。 ）（ 1 ）、改变电流的方向，观察发生的现象 .现象导体向相反的方向运动 .（ 2）、调换磁铁两极的位置来改变磁场方向，观察发生的现象.现象导体又向相反的方向运动记录实验现象：（“ ”表示磁感线垂直于纸面向外，“x”表示磁感线垂直 于纸面向里,表示电流垂直于纸面向外，“O”表示电流垂直于纸面向里。）（图见 课堂练习 ）教师引导学生分析得出结论 （1）、安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系 . （2）、安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安 培力的方向总是垂直于磁感线

7、和通电导线所在的平面. （P91 图 3.4-1 ）教师即时评价：很好，同时展示三维空间模型。提出问题：如何判断安培力的方向呢？ 人们通过大量的实验研究， 总结出通电导线受安培力方向和导线方向、 磁场 方向存在着一个规律一一左手定则左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一 个平面内，把手放人磁场中，让磁感线从掌心进入（垂直穿入手心） ，并使伸开 的四指指向电流方向， 那么， 拇指所指的方向， 就是通电导线在磁场中的所受安 培力方向.（如图P91图3.4-2 ）。我们对刚才实验记录进行验证，看是否正确。说明：左手定则是一个难点，涉及三个物理量的方向，涉及三维空间，而学

8、生的空间想 像力还不强，所以学会将三维图形用二维图形表达 （ 侧视图、俯视图和剖面图等 等）。巩固练习：见练习题提示问题：通过第二节课的学习，我们已经知道： 2、安培力的大小（1）通电导线（电流为I、导线长为L）和磁场（B）方向垂直时，通电导线 所受的安培力的大小： F = ILB （最大）（2）通电导线（电流为I、导线长为L）和磁场（B）方向平行时，通电导线 所受的安培力的大小： F = 0 （最小）思考讨论：当磁感应强度B的方向与导线方向夹角成B时，导线受到的安培 力多大呢？展示三维空间模型 （ 如图 P91 图 3.4-4）交流与讨论：分解磁感应强度 将磁感应强度B分解为与导线垂直的分量

9、B丄和与导线平行的分量B/,则B±=Bsin 9B/= Bcos 9因B/不产生安培力，导线所受安培力是 B丄产生的结论： 一般情况：当磁感应强度 B 的方向与导线成 9角时，有 F = ILBsin9注意：每个物理量的物理意义B 导线 L 所处位置的磁场平均磁感应强度I 导线中通的电流强度L-导线在磁场中的长度F-通有电流强度为I且在磁场中的长度为L的导线所受到的作用力9 -磁感应强度B的方向与导线方向的夹角【注意】在推导公式时，要让学生明确两点：一是矢量的正交分解体现两个 分量与原来的矢量是等效替代的关系，二是从特殊到一般的归纳的思维方法。巩固练习：见练习题（三）小结：对本节要点

10、做简要小结（四）课后作业：1、复习本节内容2 、完成“问题与练习” 1、2练习。练习：判断下图中导线 A所受磁场力的方向答案：（垂直于纸面向外）3、磁电式电流表固1（1）电流表的组成及磁场分布请同学们阅读课文，让学生先看清楚磁铁、铝框、 线圈、螺旋弹簧、极靴、指针、铁质圆柱等构件，了解 它们之中哪些是固定的，哪些是可动的。然后回答.:电流表主要由哪几部分组成的？数分钟后，教师出示实物投影并课件演示-图1 学生答电流表由永久磁铁、铁芯、线圈、螺旋 弹簧、指针、刻度盘等六部分组成电流表的组成：永久磁铁、铁芯、线圈、螺旋弹簧、 指针、刻度盘（最基本的是磁铁和线圈）教师提示注意：a铁芯、线圈和指针是一个整体；b、蹄形磁铁内置软铁是为了（和铁芯一起）造就辐向磁场；c、观察一一铁芯转动时螺旋弹簧会形变。实物投影课本图2问题电流表中磁场分布有何特点呢？教师讲解电流表中磁铁与铁芯之间是均 匀辐向分布的问题什么是均匀辐向分布呢？教师进一步讲解所谓均匀辐向分布，就是说所有磁感线的延长线都通过铁芯的中心，不：-管线圈处于什么位置，线圈平面与磁感线之间的夹角