利用“敏特记忆引擎,提高英语教学效率”课题研究-教育资料

1、利用“敏特记忆引擎，提高英语教学效率”课题研究敏特记忆引擎，给我们英语教学带来了很好的发展机遇。敏特记忆引擎能够较为准确的利用遗忘曲线规律，科学地帮助学生迅速牢记单词，学生对枯燥无味的记单词产生了兴趣，解决了单词的听、说、读、写问题。为更好的开展敏特记忆引擎促进我校 英语学科教学，我校申请了“利用敏特记忆引擎， 提高英语教学 效率”的省级立项课题。主要从研究的内容、研究的方法，目标 的达成（因果关系）对照教育科研的“科学性、规范性”，以及 研究的“难易程度”和“应用价值”及“创新性”等方面进行。一、研究的内容（一）、利用敏特记忆引擎选择不同程度的学生，在英语单 词、词汇的识记上取得重点突破，大

2、面积提升英语教学水平和学 生英语成绩。（二）、借助现代教育技术，形成教师、现代教育技术成果 及学生三者的互动关系，提高学生学习英语的时效性。（三）、把现代教育技术的应用同其他学科日常教学结合起 来，推动学校信息化进程的有效开展。二、研究的方法本课题研究的方法主要采用观察法、行动研究法、对比研究法、个案研究法，几种方法综合应用。（一）观察法课题组成员凭借感觉器官及有关辅助工具对学生的的学习 态度、行为进行观察，对教师的敬业精神，专业知识、操作技能 技巧进行观察。直接观察与间接观察灵活应用，对观察到的人和事，有的抽样观察，有的实行追踪观察，在观察过程中，作好现 场笔记，有些内容做观察卡。针对获取的

3、信息和收集到的直接材 料，从中发现问题，确定课题研究的主攻方向，带有细节性的问 题，做适度调整。观察法，促进了课题研究健康发展，起到了调 节器的功能。（二）行动研究法本课题研究的过程，便是解决问题的过程。课题组成员，英 语任课教师，信息中心教师，对课题研究而言，谁都不是“局外 人“，三者之间，注重建立研究者与实际工作者之间的相互信任， 相互支持，真诚合作的关系，充分发挥教师集体的智慧和力量。 与此同时，改变了学校“教而不研，研而不教”的僵局，为学校 科研提供了一个真实的、鲜活的范例。（三）对比研究法马克思主义哲学观点认为，事物不是绝对的，而是相对的。先进与落后，褒与贬是通过对比、类比和鉴别而区

4、分出来的。本 课题较多的应用了对比研究法，注重多角度，多层次对比分析。（四）个案研究法本课题个案研究法有一个班的差生和优生对比分析，其代表 性强，有较大的价值。三、目标的达成（因果关系）对照教育科研的“科学性、规 范性（一）、借助现代教育技术，形成教师、现代教育技术成果 及学习者三者的互动关系，提高学生英语学习的实效性。（二）、研究英语学习评价的新方法和模式，借助现代教育 技术收集、分析、整理数据，探索出适合英语学习的有效方法和 途径。（三）、利用“敏特记忆引擎”有效增加学生的英语词汇量；（四）、利用“敏特记忆引擎”提高学生英语听、说、读、 写能力；（五）、把现代教育技术的应用同其他学科日常教

5、学结合起 来，推进我校信息化进程有效的开展。四、研究的“难易程度”和“应用价值”及“创新性” 从对学生、教师、学校的意义的角度来说，这个课题的研究 应用价值可从以下几个方面来描述：（一）、对学生的意义1、界面简洁，操作简单，学生易接受便于操作。2、敏特记忆引擎包含一个记忆模拟子系统，能模拟人 脑吸收知识的动态过程；它还包含一个记忆过程优化器来优化学 习记忆的顺序，根据学生的学习时间安排来优化学习过程， 使得 学习能及时复习哪些快忘记的内容，以最大速度形成长时记忆。3、敏特记忆引擎运用了教育学、心理学等领域的研究 成果，以母语式的记忆痕迹为记忆目标而非以应试为目标来突破 英语单词的记忆难关， 对

6、提高学习效率、 缩短学习时间有明显的 成效。4、敏特记忆引擎中的“人机对话”让学生体验亲和式 的学习方式，在轻松的心理状态下学习，学生利用计算机学习， 脱离了因心理障碍不敢读出声来的状态， 根据计算机发出的声音 纠正自己的发音。 以英语为母语的真人发音， 使学生在快速记忆 单词的同时也训练了英语的听力。 敏特记忆引擎不仅让学生 在视觉上对单词形成条件反射， 更重要的是它在要求学生在使用 过程中大声朗读出来，培养了学生听和读的能力。5、激发学生的学习兴趣，纯正的美式发音，友好的使用界 面，让学生易于接受并进行操作。 而明显的学习效果给学生带来 愉快的成就感，激发学生的主观能动性，使记单词不再枯燥

7、，让 人头痛，增加了学习的趣味性。6、敏特记忆引擎尊重学生个人隐私的评估系统让学生 直接面对自己的缺点，鼓励了学生对自我能力和学习悟性的分 析。这套评估体系对于学生学会分析自己，了解自己，发挥自己 的长处很有帮助。（二）、对教师的意义1、我们现行的授课方式为集体授课，因学生基础等因素差 异较大，难免出现一些学生“吃不饱”，一些学生“吃不了”，“敏特”通过人机对话，对这个问题给予了较好的解决， 较好地实现了因材施教， 师生互动， 使个性化教育有了可能。2、为教师提供了自动化学习进度监测功能， 并根据每个学生具体情 况给予个别辅导， 带有共性的问题， 从而在课堂中予以统一讲解， 针对学生的难点提供

8、帮助。3、纯正的美式发音，可以帮助教师纠正学生的发音错误。4、作为教学系统，敏特智能英语为教师提供了评估工具， 让教师为不同程度的学生选择相应的学习教程。5、敏特智能英语教程为教师提供了自动化学习进度监测功 能，以观察学生的学习进度和难度， 为合理安排教学计划提供了 帮助。6、教师可以看到每个学生学过的新词，并且可以按照对这 个学生的难度排列这些词， 教师可以针对性地帮助每个学生， 对 于一些普遍的难点、重点，可以在课堂上统一讲解。7、学生只需一两周就能记完一学期的词汇、短语和语法， 教师上课，可以有侧重点地训练学生的听、说、读、写。8、培养锻炼教师，提高教师科研能力有帮助。9、 “敏特记忆引

9、擎”为教师扩展了新的思路， 提供了科学 的有效的方法。（三）、对学校的意义1、大幅度提高学校学生英语成绩。2、提高学生的计算机水平。3、提高学校的教育教学质量。4、提升学校校园网、局域网的利用率。5、推动学校网络教学系统升级。6、对学校其它学科的教学具有借鉴意义。7、提高学生学习英语的兴趣， 减轻英语“教与学”的压力。8、为学校深化课程改革提供了一些典型案例。9、促进一批英语教师教学优质论文的产生。 总之，此课题的研究有利于拓宽学校教育的范围， 对于改进 传统教育的教材为中心的教学模式具有促进作用， 从而丰富课程 类型、种类，进一步推动学校教育信息化；有利于开拓教师的教 学视野，提高教学技能，对改变“知识本位”具有极强实践意