利用“十字德文化”培养学生良好行为习惯的方法-教育文档

1、利用“十字德文化”培养学生良好行为习惯的方法当前，笔者所在学校正在开展校园“十字德文化”（即仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕）建设。在教育实践中， 笔者致力于班级“十字德文化”的建设，培养学生良好的行为习 惯，强化学生的积极行为，调节和控制学生的偏离行为，提升班 集体的凝聚力，促进班级形成良好的班风，具体做法如下：一、 “每早一读”，让学生牢记“十字德文化”的含义早晨是人精力最充沛的时刻之一。因此，笔者每天早读前让学生集体朗读“仁、义、礼、智、信、忠、孝、笃、悌、恕”的 内容，让学生熟记于心，并深刻理解这十个字的德含义（仁慈、 正义、礼节、智慧、信任、忠诚、孝敬、笃定、悌爱、宽恕）。 坚

2、持“每早一读”，持之以恒，“十字德文化”才能浸润学生思 想，并根植于学生的心中。二、 “每日一强调”，要求学生以“十字德文化”的精神规 范言行在班级一日行为规范中明确指出，一日之始“德”先行， 每一个学生都应以“十字德文化”为一日行动目标，如早起和早到校，出门时跟父母打招呼，至U校时向老师和同学问好，在校做 到忠诚老实、团结友爱、乐于帮助、勤奋学习坚持每日强调 学生的行动目标，有利于学生养成良好的行为习惯，这是良好班风形成的有力保障。三、 “每周一反省”，让学生对照“十字德文化”进行剖析 和改进每周的周会课，是学生相互回顾一周来德行效果的时间。一般先由班干部总结本周班风的优点与不足，包括文明礼

3、貌、劳动卫生、课堂纪律、课间纪律、两操（眼操、课间操）等方面的情 况。然后，由学生自由发言，表达对班干部的总结是否赞成或加 以补充，也可以进行自我表扬与批评， 特别要指出班级存在的不 良现象。最后，班主任进行归纳。这样，可以让学生真正把班级 当作一个大家庭来对待，大家像兄弟姐妹一样相互提醒、相互帮 助。四、 “每月一开展小手拉大手活动”， 让“十字德文化”进 家庭班级的发展离不开家长的支持。班主任要向家长详细介绍班 级“十字德文化”建设， 可在每学期的第一次家长会上，把班级 “十字德文化”建设的设想向家长说明， 让“十字德文化”深入 人心，促使广大家长支持班级“十字德文化”活动，并积极参与进来

4、。班主任可以建议家长平时以身作则，与孩子相互学习，相 互取长补短，共同进步。每月班主任还可以开展“小手拉大手活 动”，同时用短信、飞信、致家长的一封信等形式，与家长进行 沟通，让家长及时了解班级“十字德文化”建设的情况，利用“小手拉大手”的力量促使班级“十字德文化”建设顺利开展。五、 “期中一表扬”，评选“十字德文化”的班级明星每学期的段考过后，班主任可以让学生自己总结半个学期以 来自己养成了哪些良好的行为习惯，以及存在哪些不良的行为， 填写相关表格并上交给班主任，由班干部汇总，评出班级品德优 秀的同学（明星），并在班上向全体同学汇报半个学期以来班级 的“十字德文化”活动取得的成绩，公布品德优

5、秀的班级“明 星”，号召全班同学向班级“明星”学习， 同时指出存在的不足， 提醒学生认真践行“十字德文化”。六、“每学期一实践”，让“十字德文化”之花漂香社区“十字德文化”活动不仅要在校园内开展，还要延伸到校园外，让“十字德文化”的魅力影响社区， 带动社区居民养成良好 的行为习惯。班主任可以要求学生在双休日、节假日参与社区的 自愿服务活动，如参加“美丽南宁，清洁乡村”劳动、慰问孤寡 老人、学雷锋等活动。在寒假中，要求学生完成“我们的节日一一 春节、元宵节”德育作业，根据自身特长，制作手抄报或绘画， 主题内容为“礼孝、闹元宵、贴春联”，收假回校时上交作品， 学校进行评比，并在校园内展示优秀作品，让学生相互欣赏和学 习。在暑假中，则组织“好书伴我成长”活动，要求每一个学生 读至少一本好书，并写下心得体会，回校后上交。这些实践活动, 可以开拓学生的视野，增长学生的才干。学生的假期实践活动，得到了广大家长和社区居民的高度评价， 班级“十字德文化”精 神在社区中得到了传播，也促进了社区文明建设。总之，班级“十字德文化”建设对学生具有潜移默化的教育 影响力和感染力，对学生的成长、成才起着不可估量的作用。笔者认为，班主任必须不断地探索和研究班