2022年师德培训体会：做一个快乐的班主任

1、高品质文档2022年师德培训体会：做一个快乐的班主任 我校有幸邀请了国家心理询问师徐冰航老师，为全体老师做了“做一个欢乐的班主任现代班主任走进学生心灵”的讲座。她的精彩讲座，吹散班主任心头的阴云，告知我们如何成为一个在工作中欢乐的班主任。 一、问题提出 怎么可以在工作中做一个欢乐的班主任？当老师的，特殊是班主任，简单产生这样的想法。校内喧闹，肩上责任更重了，千头万绪的工作开头了。第二个，作为班主任，体力活，旁人是无从知晓的。一天下来，很累。不仅忙，心很累。从训练者角度，就是平安问题。他们的体质，骨骼很脆，一不当心，脚扭伤了，诸如此类的事故，需要我们处理，怎么才得当？如何让家长、孩子都满足。 许

2、多老师认为，欢乐不知从何而谈。各种不欢乐。 一位学校班主任的几大苦恼： 1.素养训练，可打算命运的是分数。素养训练砝码，沉重压在老师（班主任）身上。 2.现在学生大多数是独生子女，共性较强，有时候比较“任性”。家长溺爱，干扰训练。难度较大的是如何让家长理解班主任。 许多家长不理解学生，怎么管学生？ 3.“平安第一”的要求下，班主任一般都要多陪陪吃、陪玩、陪学习、陪放学每天陷在“琐事”之中。 4.批改作业量大，辅导量大，训练工作量更大。 5.训练学生难度大，说轻了，效果不好，说重了又怕“出事”，还担忧遭到报复。有人投诉。 6.评职称压力，论文，学校活动，花费相当多的时间。 你认为哪些方面压力大？

3、 1）学生成果 70 2）教学或管理任务重、工作时间长。65.3 3）学生人身平安事故预防 41.6 4）收入不高 42.6 5）无力照看家 33.1 6）职称问题 27.6 7）发表论文压力 19.6（百分点） 二、解决问题如何在班主任工作中获得多多欢乐呢？ （一）思想上：是特别了不起的“主任”，使命重。 1.班主任是学生健康和谐进展的指导者 例1： 陶行知，是学校老师。有一天看到学生用泥块砸同学。 第一颗糖 责令制止，责令到办公室等候。来了，送糖:这是嘉奖你的，因为你比我按时到。“ 第二颗 我不让你打，你住手了，说明你敬重我。学生将信将疑的接受了。 第三颗 你打，是因为同学欺侮女生，有正义

4、感。 学生哭了，惭愧。 第四颗 熟悉到错误，再嘉奖。 学生从中收到的训练：守信、敬重、正义感、虚心 例子2： 六班级学生写同学录，内容是：祝你住豪宅、娶美女，一路发发发，福如东海，寿比南山等。 老师先说，你们喜爱什么样的赠言？ 我们有一些赠言，你怎么看？让孩子自己说。比你去禁止写好多了。 写点什么呢？ 假大空不能写。针对同学的优点、缺点。 老师要引导，学生自己就懂该怎么做。 找几个同学开小组会，再开主题班会。 （二）班主任是班集体的组织者 1.由几十名学生组成 班主任要当侦探，法官。孩子们会看你怎么处理事情。 2.每个班级都有多名任课老师，班主任要起纽带作用。 给任课老师任务安排详细一点。 3

5、.潜在的训练群体广阔家长。 发短信 家长要面子，不盼望同事听到孩子不好。把家长群体充分组织，能为我们发挥很大的作用。 （三）班主任是训练过程中对学生训练最全面，影响最深刻的训练者。 有时候老师不经意的一句话，给孩子留下终身的印象。 三 建议 （一）专心沟通 撕窗花的嬉戏告知我们，需要沟通。 趁机观看孩子们。 案例： （1）学生摆谱怎么办？ a 把他一系列的错误排列在一起，语重心长的批判训练。 b 就今日发生的事狠狠批判。 c 老师先深呼吸，使自己安静些，假装心平气和询问。 （2）家长跑学校质问：凭什么让我孩子站着？ 面带微笑，请作坐，给他们各自递上一杯水，努力平静感动的心情。 了解学生状况 介

6、绍孩子不尽如意表现 介绍发生的状况 站在家长的角度谈，培育一个孩子不简单，要多沟通恳切的留下联系方式。建立联系。 （二）理解和敬重 案例1 学生唱反调：做好作业了吗？我没做好。 老师怎么办？ 忍住生气，面带微笑来到这位同学身边。做好两种思想预备。（真没做好怎么说 也可能做好呢）果真，这位学生完成了作业，老师立刻拿着本子，面带笑容的报着该生的名字大声表扬。 学生的动机：引起老师的重视。 案例2 上课，教室人声鼎沸 怎么办？ 1.再次整顿 2.发火批判，惩处地调整。 3.暂停班会课，给学生空间说话。 4.预备下课后找同学了解。 （三）学点心理学，用点小技巧 1.运用乐观的心理“示意” 言语示意 人

7、物示意 老师利用自身的师范作用或榜样人物的行为举止间接地影响训练孩子。 马斯洛 生理的需要 平安的需要 活动示意 让孩子参加活动，在实际活动中受到训练和熏陶。 活动：让学生随机剪纸，各种几何图形。 1.同学们可以任意拿一张，你可以看到，哪些谦让？哪些热忱？有的漠不关怀。 2.找到和你一样图形的坐在一起。 会有人问：我可以坐在一起吗？（标准不同） 有些人，会相当缜密。这样的人，爱专死胡同。 3.相互问问有什么共同点，最好讲三点以上。 引导什么共同点好，什么不好 2.批判的艺术。 班长任务压一点。（班长兼什么） b 批判要因人视状况而异，做到”对症下药”。 对于中低班级的，要讲些正反对比事例的故事，