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文档简介

1、六年级数学教案?分数除法单元分析?教学目的：1、通过详细的问题情境，探究并理解分数除法的计算方法。2、能正确得进展分数除法的计算。3、培养学生分析、推理才能。教学过程：备注活动一：创设情境1、老师出例如3：小明2/3小时走了2千米，小红5/12小时走了5/6千米谁走的快些？1、读题，理解题意。2、列出算式，说明列式根据什么数量关系。2、探究计算方法。1、2/2/3如何计算？让我们画线段图看看。2、先画一条线段表示1小时走的路程，怎样表示2/3小时走了2千米这个条件？3、指着图启发：2/3小时走了2千米，要求1小时走了多少千米？可以先算什么？再算什么？把你的想法与小组成员交流讨论以下。4、找出计

2、算方法。观察：除法转化成了什么运算？什么没变化？什么变了？是怎样变的？强调：被除数没有变，除号变乘号，除数变成了它的倒数。5、小结：从上面这个推算过程中我们找到了分数除法的计算方法是：除以一个不等于0的分数等于乘这个数的倒数。活动二：稳固练习。1、完成31页做一做2、33页4题3、活动三：质疑问难板书设计课题：分数除法31课时上课时间：年月日教学目的：1、掌握分数除法混合运算的计算方法。2、培养学生的计算才能。教学过程：备注活动一：创设情境出例如4：小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用了米的彩带。她把其中的4朵送给了同学，还剩几多花？1、读题理解题意2、怎样列式8/2/3-4=3、怎样计算？

3、先计算什么？4、同桌间说一说运算顺序小结：略活动二：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。稳固练习1、34页做一做死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“

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