幼儿园行为观察记录表常用

1、幼儿园行为观察记录表（可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）幼儿行为观察记录表姓名：赵晴朗年龄：4班级：小二班性别：男喜好：爱玩玩具、看动画片性格：任性、开朗观察地占：八、小二班教室观察时 长：三个月幼儿表现：观察记录一：开学第二天的早晨，我因有事去了趟门口，听见门口一阵的 哭闹，走近一看，原来是赵晴朗。只见他蹲在地上，双手紧紧抱 住他奶奶的一条腿，边哭边闹的说：“我不要，我不要！ ”他奶 奶用力拉他起来，他就是死抱着那条腿不肯松，哭着说：“我们 换一豕吧！ 听了这话我不由的笑了一下，走过去试图拉他入园， 没想到他力气那么大，而且往地上赖，手一下子就被挣脱开了， 于是我提了提气，一把抱起这

2、个小胖儿就往教室走。到了教室后，连忙关好门再放他下来，他跑到门边又是一阵 拍打。拍了一会发现还是出不去，就站着大声的哭起来了。在上 适应班的时候我就知道他很专注于桌面游戏，于是我走过去安抚 他：“赵晴朗，你不是喜欢玩玩具嘛，幼儿园有好多玩具呢，你 看！”，我指了指桌面上的积木，他看了看，哭声小了，但还是 站着不动。于是拉着他走过去，把桌上的玩具放他手里，果然， 他一拿到玩具就停止了哭闹，坐下来认真的玩了起来。到放学都 没有再哭。观察记录二：开学的第二个月，孩子们基本都习惯了幼儿园的生活，生活 习惯有较大的进步。今天上课让孩子上来给树叶排队，我说：“现 在请小朋友上来给树叶宝宝排排队。”赵晴朗就

3、跑到我面前，两 手拍着胸口着急的说：“老师，请小耗子吧！ ”我假装不理他，说:“我要请乖宝宝。”他还是不坐好，淘气的说：“老师，我听话 我听话，请赵晴朗吧！ ”我对他说：“你不听话，听话宝宝应该 坐到位子上。”他耷拉着眼皮，又问了那句总是喜欢挂在嘴边的 话，“奶奶会来接我吗？ ”我说，“你坐好了，奶奶就会来接你， 老师还请你上来。”于是他不甘心的去坐好，但还是在座位前站 着看着我面前的树叶。观察记录三：今天中午吃的是面条，里面有青菜，香菇，肉丝等一系列的 辅助材料。刚把碗端到赵晴朗面前，他就说，我不吃菜。我说要 吃的，青菜营养好，蘑菇是小兔最喜欢吃的。他只挑里面的肉丝 吃，吃到没有了就端着碗说

4、：“老师，我还要肉。”我说你把碗 里的吃掉了，我就给你好多肉肉。他倔强的说，“我不要吃菜， 我要肉，我要面条。”于是我走过去，端起碗喂他，他就是倔强 的不张嘴，我勺子凑到哪边，他就嘴巴转到另一边，最后干脆趴 在桌上不吃了。于是中饭就吃了一点。观察记录四：现在孩子们吃饭分两个碗，一个放菜一个放饭，饭吃到差不 多时就开始添汤。我开始一个个添汤的时候，赵晴朗就跑来说，“老师我要喝汤，我要好多好多的汤。”我看看他的碗，饭和菜 都没怎么动，说：“你去坐好了先吃，老师会给你汤的。”他还 是在我身边转啊转的要汤喝，于是我把他带到座位上，撇开了绿 色的叶子给他盛了汤，说：“老师现在给你盛了好多的汤，但是 你要

5、答应老师，要吃的干干净净的，吃干净了老师就奖励你一个 大橘子。好不好？”他开心的说：“好的，我要大橘子。” 一会 功夫真的把饭吃完了，可惜菜还是剩下了。其他幼儿 表现冈寸来园的时候很多幼儿都会哭闹，但都能听家长的劝说好好 地在桌子边玩玩具，只要家长陪同一会儿后，小朋友就不会哭闹 了，一周以后哭闹的现象就减少了很多。从这几个月赵晴朗的表现来看，首先他很爱受到老师的表扬，并且会露出得意的神情，说明他还是很要求上进的。他的那些话“老师我听话” “老师，奶奶会来接我吗”，表明他是知道怎样是对的，怎样老师才会喜欢，做错事了会害怕奶奶不会来接幼儿行为 评价他，但是他的自我的控制能力还是很弱，即使知道应该怎

6、么做，但还是希望通过闹脾气，撒娇来得到满足，可能在家里就是一直用的这种方法。而得到满足后，就会变得更加任性。挑食的现象很是严重，喜欢用手把不吃的都挑出来，或者直 接耍脾气不吃，任是怎么劝、哄、骗都没用，只吃自己喜欢的食 物。但是发现他喜欢吃饭和汤，如果饭里面加点汤汁，他就会吃 的干干净净的，偏爱豆制品而不是荤菜。点心和零食很会吃，所 以主餐吃的少也不会饿。他奶奶说在家也是这样，不吃东西，不 过只要有汤就会吃的下。幼儿行为 干预1.以鼓励、表扬的话为主，譬如：表扬睡的好的小朋友，赵晴朗要不要老师表扬呢？要就睡睡好。夸奖他做的好的方面，如搭积木，娃娃家做饭。增加他的兴趣感，使他继续保持他的好奇心。

7、2. 任性的脾气需要慢慢改，不能急于一时，即使他一再哭闹， 都不能满足他的要求，这样只会使他越发的任性，遇事就知道用 这招。可以先让他哭闹一会，慢慢的先表扬他今天做的好地方， 他的情绪就会有所好转，等到稳疋以后就开始教育刚才不好的仃 为，为什么不好，哪里不好，让他自己知道自己的错误，最后跟 其他小伙伴来个对比，突出好与坏的效果，让他加深印象。3. 对于挑食的现象，需要家长和老师的一起努力。在家里， 不能全部依着他，只吃他喜欢吃的食物，还给他买许多的零食， 而忽略了营养搭配，他本来就是肥胖儿童，这样只会增加肥胖程 度。在学校，需要慢慢的学会吃疏采，用表扬的话语鼓励他先尝 一尝，只要他冃尝试，就会

8、慢慢习惯。干预后表 现现在赵晴朗，虽然有时候还是像一头犟牛一样，但是行为习惯改善了好多，知道和同伴一起分享玩具，上课也比原来认真多了，任性少了点，可爱多了点。挑食现象也有所好转，会尝试吃一点点的蔬菜，饭和汤能吃的很干净。希望下学期他能变得更懂事，更聪明。幼儿指导 策略指导目标：1. 鼓励幼儿爱上幼儿园，能和同伴友好游戏。2. 知道哪些事可以做，哪些事是不对的。3. 鼓励幼儿吃些不爱吃的菜。步骤一、以鼓励、表扬的话为主，增强幼儿的信心，给予幼儿温 暖，让幼儿感觉教师是关心爱护他的，让他爱上幼儿园步骤二、适当的告诉幼儿，哪些事情是正确的应该多做，哪些事 情是不对的，会伤害到其他小朋友，正面指出他的

9、冋题，并给予 鼓励与表扬。步骤三、教育幼儿蔬菜的营养价值，要营养搭配，不爱吃蔬菜只 会增加肥胖程度。告诉幼儿肥胖的坏处，鼓励幼儿多吃蔬菜。预期效果1能融入集体中，乐意愉快地于同伴共同游戏、学习、生活。2有了一定的信心，愿意与同伴交往，感受与人交往的乐趣。 3会适当的吃一些蔬菜。幼儿发展观察记录表班级小班幼儿姓名郭某某性别男年龄6观察时间观察地点本班活动室观察者杨老师观 察 实 录郭某某是个可爱、聪明，但有点内向的孩子，但是因为深受家长的溺爱，他总是不爱动手做事情，不爱自己吃饭、不爱画画，总是等着老师喂他、牵着他的手画。情况现在的独生子女生活在衣来伸手、 饭来张口的环境中，什么事都是家长 包办代

10、替，久而久之，就滋生、助长了孩子的惰性，变得什么事都不想 做、不会做。措施及辅导情况1、与家长沟通联系，教育引导幼儿自己的事情自己做。2、经常鼓励幼儿，经常给他赞许、肯定的目光，给予更多自信。3、通过图片、故事的形式教育引导幼儿自己的事情自己做才是好宝宝鄞州区学府实验幼儿园幼儿观察记录表观察主题好玩的汽车观察者胡丹丹班级小一班姓名童宇航焦焦、八、八、乐乐性别男年龄4时间2021-10今天早上，我和往常一样组织幼儿玩区域活动，孩子们都来到了自 己喜欢的区域，有的玩娃娃家、有的玩数学屋、有的玩巧手坊、还有的玩玩具和建构区。让我发现与往常不一样的是有的孩子拿着汽车玩具来背景分析情景描述分析行动思考反

11、思到了建构区，出于好奇，想看看他们究竟会怎么玩这个汽车，所以也没 有阻拦。我看到他们把积木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿着两辆不一样的汽车在开呢。在他一旁真玩积木的乐乐也想玩开汽车，便和童宇航 商量能否给个她玩玩，童宇航说：“哪里还有汽车的，你拿来和我一起玩。”乐乐真的去拿来了一辆汽车，他们真拿着汽车比赛。他们比了一次又一次，在比赛时由童宇航说：预备开始，可由于滑板太窄，汽车老掉下来，玩了一会乐乐就不高兴玩了，便走了。这 时在一旁一直看他们玩的焦焦便走来说：“童宇航我们一起玩吧。”童宇航说好。童宇航用高的木头在脚，而焦焦用了矮的木头做脚，每一次焦焦都输给了童宇航。在游戏中幼儿只是为玩而玩，他们有

12、权利选择在游戏中玩什么、怎样玩、和谁玩等等，他们是游戏的主人。幼儿游戏是一种快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的行为，注重的是游戏的过程体验,而对游戏会有什么样的结果并不在乎，他们想玩就玩，不想玩就停止;不同年龄幼儿游戏的特点是不同的，同一年龄段的幼儿也是有差异的。由于对幼儿游戏的特点缺乏充分的认识，成人对幼儿游戏时，往往会以自己的制定标准去看待不同的幼儿，对他们游戏的不同水平缺乏真正的 了解，出现几种类型的“重轻失调”现象，即重知识技能的掌握，轻情感及社会性的发展；重游戏的预成结果，轻幼儿的实际能力水平；重游 戏的逼真性，轻幼儿在游戏中的创造性的发挥；重直接的语言指导，轻幼儿在游戏中

13、的自由探索；重游戏的结果，轻游戏的过程体验；重游戏环境创设规模，轻实际利用的灵活性。因此，要科学地指导幼儿游戏。科学地指导幼儿的游戏是减负最佳良方。在游戏中，幼儿是活动的 主体，他们自己提出游戏主题，自定角色，自选材料和伙伴，自己构思 活动。要使游戏发挥其教育功能，教师必须注意游戏进程，积极参与幼 儿的游戏，对游戏进行全面的指导。观察主题“文静”的雯雯观察者胡丹丹班级小一班姓名钟雯歆 性别女年龄4岁时间2021-10背景分析情景描述雯雯是一个不太喜欢和别的小朋友交往的小朋友，每天入园，总是 扭扭捏捏的拉着奶奶的手不肯放，要奶奶或老师把玩具放在她的面前准 备好，她才肯坐下来玩。情景一：我在组织幼

14、儿开展音乐活动，小朋友们用清新的嗓音和优美的 动作表演拇指歌时，我发现雯雯小朋友也在边唱歌边表演，我心里 一阵开心。可当她发现我在注意她时，马上害羞的低下了头，我假装没 看见，过了一会儿我用余光看了看她时，她又跟着唱了起来，而且声音 也挺好听的。情景二：在绘画活动中，只见她呆坐着，想画又不知从何下手，就开始 四处张望，我走了过去，她赶紧捂住画纸，我摸了摸她的头说：“你为 什么不画？”她从嗓眼里发出了蚊子大的声音：“我不会。”说着眼泪都 快流出来了分析行动 思考 反思雯雯是个胆小的女孩，平时说话都是轻声细语的。这似乎是她天生 的性格。但是经过跟雯雯妈妈的交流，发现雯雯在家却是个“话唠”。 但是每

15、次到外面，面对稍微陌生一点的人或环境，就变得寡言少语。所以我们决定加强对雯雯的引导和启发，鼓励雯雯主动、勇敢地和 其他小朋友一起玩，并且教师时刻和她保持亲密关系，并发动班级内几 位能力强、人缘好的幼儿和她做朋友，带她做游戏。及时给予表扬，并通过游戏等活动激发雯雯在集体面前大胆表演的 机会，增强她的自信心。并把雯雯的变化反馈给家长，和家长取得联系，要求家园配合，协同教育。在日常生活中，请雯雯多做一些工作，诸如：小组长、值日生等, 多给她一些锻炼的机会。提醒幼儿爱护器械与玩具文章来源：未知文章当幸福来敲门推荐给朋友收藏本页观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：小璨又把那个弄坏了。 ”只见，

16、仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：坏了。”这次，又是什么原因呢？ ”我轻轻的一甩, 它就坏了。”小璨轻描淡写的回答。我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的 仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着 坏了的仙女棒来到我面前。分析：平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。 老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，帮助幼儿寻找问题的原因，和他们一起 讨论解决方法，和正确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保

17、 护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏 的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。措施1教师与小璨共同讨论。你刚才是怎么玩的？ ”除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，可以既不把它弄坏，又很好玩呢？2. 请会玩仙女棒的幼儿进行示范。3. 表扬小璨发现问题，解决问题的本领。4. 提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。5. 设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械与玩具。观察目的 1 对文学 活动 感兴趣 ，理解文学作品含义。 2 喜欢倾听故事，理解故事的内容。观察记录在语言活动 百人糕中，一开始我出示一块年糕，请 孩子

18、 们说说这是什么 ? 大家都说： “这是 糕点。 ”我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请 幼 儿想一想，接着，让幼儿带着 问题去听故事。幼儿的注意力集中，开始认真地听故事 “百人糕 ”。在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着 老师 ，听我讲述故事。当我把故事讲完，大家都 表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手， 似乎有很多话想说， 于是我请她 起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说： “是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。年糕师 傅在做糕时，需要有很多人的帮助。 ”佳佳讲得很完整，听得也很仔细。我又问了： “那为什么说年 糕师傅

19、是最有厉害的呢？ ”佳佳说： “因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。 ”我表扬了新雨。分析与措施 故事百人糕把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。 新雨在本次活动中注意力比较集中， 有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中， 她眼睛看着我一 动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解， 感受 了故事的含义。以 后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育 ，培养幼儿良好的学习 习惯。幼儿 姓名潘宣妍性 别女出生 年 月班 级小三入园 时间09.9健康 状况健康观察 教师汤世萍个案2建 立 时间09.9幼儿自然发展情况：该幼儿是一

20、个性格比较内向的小女孩， 平时和小朋友之间很少交流，总是一 个人玩耍，不爱和其她小朋友们一起玩。在学习方面比其他小朋友接受新事物的 能力要较差，所以其他小朋友也就不太爱和她玩耍， 这也使得她更加内向，不爱 说话了。在日常的生活方面潘暄妍的生活自理也比较弱，吃饭时不愿吃完午餐， 到最后总是要老师来喂她吃饭。 午睡时，也不能独立的穿脱自己的衣裤，总是需 要同伴们的帮助。观察 对象潘宣妍观察 时间09.9观察 地点教室观察 教师汤世萍观察目的：该幼儿的行为习惯不是很好。有依赖的行为观察实录：来园的时候该幼儿行为习惯很不好有许多的问题， 这都是由于潘宣妍小朋友 的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷平日里对潘宣妍太

21、过宠爱，在家中什么事情都不让他 做，都由他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来帮她做，导致才会出现潘宣妍小朋友这些 不良情况。又由于，他们家周围没有和他同龄的幼儿，所以，小潘宣妍朋友性格 比较内向的一个因素。观察分析：该幼儿在一进幼儿园的时候就很依赖幼儿， 不管在吃饭还是睡觉的时候总会 依赖老师，睡觉的时候做在那等着老师去帮她穿脱衣服。 吃饭的时候吃不完的时 候就在那里哭，要不就是要老师去喂她。否则她不吃。教育措施：1、加强家园联系，让孩子的家长树立科学的育儿观念。2、通过与幼儿家长的交流，让幼儿家长与我们老师相互配合，共同正确引导幼 儿。观察 对象潘暄妍观察 时间09.10观察 地点活动室观察 教师汤世萍观察目的：使他养成好的习惯，午睡时不影响他人观察实录：今天中午午睡时潘暄妍又开始在床上滚来滚去，一会碰碰这个，一会碰碰那 个，爬上爬下，忙得别的小朋友都无法睡觉。观察分析：平时没有养成良好的午睡习惯，在家每天晚上睡觉迟，早上起床早，所以中午难 以入睡。教育措施：与家长联系，希望帮助她在家养成早睡早起，每天午睡的习惯。观察 对象潘暄妍观察 时间09.11观察 地点活动室观察 教师汤世萍观察目的：培养幼儿融入幼儿园这个集体的生活，大胆表达自己的想法