六年级数学教案一个数和分数相乘

1、六年级数学教案一个数和分数相乘本课题教时数：本教时为第1教时备课日期8月28日教学目的1、理解、掌握一个数和分数相乘的意义。2、运用一个数和分数相乘的意义解决简单的实际问题。3、培养学生分析、综合和抽象、概括等思维才能。教学重难点重点：理解、掌握一个数和分数相乘的意义。难点：能运用一个数和分数相乘的意义解决简单的实际问题。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、 复习二、教学新课三、课堂小结四、作业1、出示口答题35322316问：分数和整数相乘可以表示什么意义？分数和整数相乘要怎样计算？2、口答一个修路队每小时修路200米，3小时修路多少米？4小时呢？问：你是怎样想的？根据什么数量关系列

2、式的？3、引新、揭题我们已经知道分数和整数相乘可以表示几个一样加数和的简便运算，今天我们利用工作总量=工作效率工作时间来学习一个数和分数相乘表示的意义1、教学整数和分数相乘的另一方面意义。出例如11学生读题并画出1小时200的线段图。2问：小时修多少米怎样表示，你会吗？小时修的路你会表示吗？请分别画出线段图。3问：假如按工作效率、工作总量、工作时间的角度出发，200米、小时、小时各表示什么？问题求的是什么？根据数量之间的关系你会列式吗？4讨论：对照线段图讨论200表示什么意思呢？200又表示什么意思？5问：求200的还可以怎样列式？求200的还可以怎样列式？6引导归纳：这两个算式都是分数和什么

3、数相乘？分数和整数相乘还可以表示求什么？2、组织练习1做P7练一练第1题请学生说明题意后列式2做P10练习二第2题3、教学整数乘以分数的计算1大家来分析一下200要怎样计算？问：200表示什么意思？求200的要把200平均分成几份，求其中的几份？要怎样算？问：2019求的是什么？用分数表示这一份就是求这样的3份就乘以3。问：如今谁能根据200=200来说一说这个算式是怎样算的？2同组同学互相说200/43这一步是怎样想的。3200要怎样计算？请同学们边说想的过程边完成该题。4归纳方法谁能说说整数乘以分数该怎样算？讨论对照书本第7页4、练习1练一练第2题2练习二第4题指出：求一个数的几分之几是多

4、少要用乘法计算。今天学习了什么？你明白了哪些问题？练习二第3题第一行，第5题板书：200200200就是求200的是多少？200就是求200的是多少？板书：200200分数和整数相乘还可以表示求一个数的几分之几是多少？板书：20020193200/43要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束

5、地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。课后感受要练说，得练看。看与说是统一的

6、，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。学生对本节课结合线段图来理解分数乘以分数的意义，有了一定的进步.“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意