六年级教学计划 小学数学毕业总复习计划

1、六年级教学方案 小学数学毕业总复习方案数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥，毕业复习时学生会感到无味，但这毕业班数学后期的总复习是整个小学数学教学的重要环节，总复习的成功与否，很大程度上是关系到学生的毕业成绩，更是关系到学生学习才能的进步。复习效果的好坏，复习质量的上下，与老师对教材的内容的理解，对学生掌握知识的状况，对复习方法的选择和复习内容的设计，以及学生复习的兴趣有关。为把好小学数学最后一关，我们将认真分析、总结，拟定好复习方案。一、做好学生思想工作，使学生乐学到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。出现这些情况的原因主要是：1、由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些

2、影响，使得学生在思想上开场有了变化，集中不了精力学习。2、认为所复习的内容都是新授时已学会的知识，不必再听。3、认为自己笨，学习根底差，怎么学也赶不上别人，所以便得过且过，无心学习。4、不明确学习目的，认为自己是为别人读书，抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪，学习就会下降，学不好知识。针对这些情况，我们老师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，抑制得过且过的思想，明确学习目的，从而努力学习。二、抓好课堂纪律，保证课堂教学的顺利进展课堂纪律是课堂教学顺利进展的保证，对课堂教学质量也有着直接的影响。课程改革提倡民主、和谐的教学气氛，提倡合作学习，但不是不

3、要纪律的学习。三、结合实际有方案、有侧重点的进展小学毕业班数学总复习1、结合实际制定总复习方案合理的总复习方案能保证总复习的顺利进展，让学生通过这次复习更好的掌握小学数学知识。所以，方案要结合学生实际和教材，合理制定。制定的方案要有重、难点及侧重点，并要根据学生情况去设计，根底好、优生多的可以增加复习的难度和加快复习进度，根底不好、差生稍多的要放慢进度，以根底知识为复习重点，从易到难。如：根底差的，可从概念知识入手，弄清法那么、性质，会进展有关整数、小数、分数的四那么混合运算，会根据关系式、性质解方程，解比例，会解简单的应用题和一般的复合应用题，会进展一些简单的几何面积、体积的计算，在掌握好根

4、底知识后再复习难度稍大的知识。根底好的：对于根底性的概念，简单的计算及简单的应用题可少花时间，而要把更多的时间放在稍有难度的知识上，比方：简算，稍复习应用题，有关几何知识外表积、体积计算的实际问题及有关应用题等要多花时间。2、抓住复习重点，突出难点。复习时老师要多引导学生回忆知识，不搞老师讲学生只能听的被动学习方法。对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的根本概念、法那么、性质等，并且熟记数量关系、法那么、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，打破这两个重点，坚持每日进展计算的练习，进步速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点，必须通过多接触多练，进步技能。

5、应用题要归类复习，数量关系是根底，结合线段图、分析法等帮助解答，并进展专项训练。几何知识和应用题是复习的难点，几何知识注重公式的纯熟和运用。3、对重点知识的复习要有侧重点。复习时，要注意复习重点内容的侧重点在什么地方，需注重让学生多练习什么。例如：四那么运算的复习，先让学生掌握了运算法那么、运算定律后，侧重于口算和简算的训练；几何形体知识，当学生掌握了根本概念和计算公式后，主要侧重训练口述解决问题的过程；复合应用题的复习，要侧重于审题，抓关键，分析和列式的训练，而计算过程不必每题都进展。4、对常考易错题需多讲多练。常考易错题多是教学内容中的根底知识、重点知识，而往往又是学生一不细心就错的题，从

6、实际考虑，这类题的失误、丢分，都会让人感到太可惜、不应该。所以，在总复习时，我们不能忽略此类题的复习，只有通过复习，才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。详细说：有些题，不细看会认为是一模一样的题，但细看后，并不一样，并且解题的方法完全不同；有些题，看内容和形式不同，但解题方法却完全一样。解题时，由于学生不认真读题、不认真分析，常会解错题。所以，复习时，老师要有意识地把这些题放在一起进展比照复习，进步学生的鉴别和分析才能，加深知识的理解。进步学生正确灵敏运用合理算法的才能。四、复习过程中注意照顾学生的差异复习阶段，常会出现差生觉得太难，承受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学

7、情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括才能。对于差生侧重帮助他们掌握好根底知识和根本技能，进步解题的正确率，以到达小学教学的根本要求。对于优生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，进步他们的兴趣，进一步开展他们的思维灵敏性，进步综合运用知识解决简单的实际问题的才能。五、老师要注意归纳方法，交给学生一些巧妙的方法。复习时，总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题，所以，我认为复习过程中老师应注意归纳方法交给学生，使他们学会用最好方法去解决问题，进步解题的速度和正确率。六、复习关键：掌握“双基，并能灵敏运用。七、复习方法：分阶

8、段复习1系统复习。2专题复习。3综合检测，查漏补缺，根据详细情况而定。4考前强化训练 终考检测复习主要采用讲练结合，以练为主的方法进展。八、复习时间安排：6月1日-6月8日 综合训练6月12日-6月16日 考前强化训练 终考检测九、复习措施：1、在复习分块章节时，重视根底知识的复习，加强知识之间的联络，使学生在理解上进展记忆。比方：根底概念、法那么、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学活力械的背诵；对于计量单位要求学生在记忆时，理顺关系。2、在复习根底知识的同时，紧抓学生的才能。、在四那么混合运算方面，既要进步学生计算的正确率，又要培养学生擅长利用简便方法计算。利用自

9、习与课后辅导时间对学生进展屡次的过关练习。、在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象才能，利用习题内型的衍射性指导学生学习。、应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，讲练结合，归纳总结，抓订正、抓落实。3、在复习过程中注意启发，加强导优辅差。对学习才能较差，根底薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶，利用课间与课后时间，按最低的要求进展辅导。而对于才能较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。要做到突出尖子生，重视学困生，努力进步中等生。4、在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳整理，对于学生

10、多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。5、加强审题训练，进步解题才能。在复习时，老师应实在加强学生认真读题，审题习惯的培养。让学生在读题时读清、读透。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学

11、一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。6、在复习当中，对于学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真与学生进展反响语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读