2022年帕夫雷什中学读后感精选

1、高品质文档2022年帕夫雷什中学读后感精选 本书的特点在于，它能使读者更集中、更全面地了解苏霍姆林斯基其人、其校及其训练理念、办学思想和施教措施。下面是关于帕夫雷什中学的读后感，欢迎阅读。 帕夫雷什中学读后感 读了帕夫雷什中学其中有一个故事中涉及到了记忆力的培育 记忆力是衡量学生智力水平的一个特别重要的指标，试想：假如一个学生对一个事物都不能记得，还谈什么思索、制造?尽管如此，我还是认为影响记忆力的因素有许多，尤其要留意的是人是有主观能动性的高级动物。 爱好爱好 每个人可能都有这样的体会：对于喜爱的事物总是情愿去看、去想、去记，过目不忘，而对于不感爱好的东西反应相对迟钝。比如去旅游的路上，有的

2、人一上车就开头呼呼大睡，而有的人却特别兴奋，睡不着，他在左顾右盼，随着汽车的行驶很自觉地就记录了沿途有哪些风光，这条路是怎么走的，从哪里到哪里也许有多少路程?下次再经过他就有印象了。 心理目标 每个人都有肯定的惰性，我们的学生也不例外，有时觉得某个学生怎么就这么懒，其实这正是人性的真实写照。语文老师布置今晚要背两首古诗，明天抽背。学生回到家几乎都能背出来，这是为什么呢 ?莫非每个学生都喜爱背古诗?确定不是。当然，其中肯定有喜爱古诗的孩子，而更多的学生可能是在想：我要做个好学生，明天万一老师抽到了，我要能背出来，于是，通过几遍的朗读，他就记得了，要在平常，没有这样的目标，他可能读100遍都记不得

3、。 独立探究 在数学上表现特殊明显。一个问题通过独立探究、冥思苦想才获得解决，不仅自己获得一种前所未有的快感，不断增加自己的信念，而且会记得特殊深，几个月甚至几年都不会遗忘。假如学生对于这样的问题想都没想，通过老师的讲解一会儿就听懂了，一般状况下在很短的时间内就会遗忘。 智力水平 这类学生表现为什么都慢，尽管主观上很努力，但是语文、数学、英语都遗忘得特殊快。针对这样的状况，我觉得只有多鼓舞学生、指导一些学习的方法，不会产生实质性的变化，但还是要期盼奇迹的消失。 帕夫雷什中学读后感 苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学一书中的第一章中，谈到了好老师的四条标准的首条标准是： 意味着他喜爱孩子，感到跟孩子交往

4、是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伴侣，关怀孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己曾是个孩子。 而其中“时刻都不遗忘自己曾是个孩子”给我们提了一个醒，我们的训练对象是一群孩子，我们面对的是一群正在成长的孩子，一群可能犯任何错误的孩子，一群犯任何错误都可能改正的孩子，一群可能什么都不会做的孩子，一群可能一教就会的孩子，一群气的老师流眼泪，也可能感动得流眼泪的孩子 我们都曾经是这样的孩子，谁没有因玩耍而遗忘了做家庭作业，第二天还要和老师撒谎，说作业遗忘带了，老师逼着回家拿，却说大人不在家，老师也没了方法;男孩子哪个没有偷过桃，摘过李子，捣过鸟窝，掏过鸟蛋?没给老师起

5、过外号?假如那时有网吧，难免不进去过把瘾。 是孩子，就该这么调皮，是孩子就会犯过错，是孩子就会惹老师惹家长生气操劳甚至哭鼻子。谁叫孩子有无限的奇怪?谁叫孩子有那么旺盛的精力?谁叫孩子身体和心灵都脆弱的禁不住一片树叶呢? 所以，当我们当我们长大了，面对孩子，我们就该常想想，我也曾是孩子。当孩子遇到哀痛的时候，我们要蹲下来，说几句劝慰的话;当孩子遇到挫折的时候，拍拍孩子的肩膀说几句鼓舞的话;当孩子取得一点进步的时候，也要伸一伸大母手指头，说几句表扬的话;当孩子犯了错误，肯定要严峻地说几句批判的话，但话语里肯定包含着深情，包含着期望，信任他是一个好孩子。 就像陶行知的四块糖块，就像于永正的优雅的蹲下

6、，就像斯霞清亮如水的孩子般光明的眼睛一样，去包涵孩子，公平的对待孩子，永久地爱孩子。 常想想我们曾是个孩子，我们就会更多地观赏每一个孩子，哪怕是他的缺点;就会更多地包涵孩子，理解每一个孩子，善待每一个孩子，就会感觉每一个孩子都是上天送给你的漂亮的天使。 常想想自己曾是个孩子，我们的心会变得越来越温软，越来越慈善，天底下没有一个不是好孩子了。眼睛会变得越来越清亮，心灵会变得越来越年轻，越来越单纯，突然间会发觉，自己竟也像个孩子了。 帕夫雷什中学 读后感 这是一本值得认真阅读的书。苏霍姆林斯基是一名一般而宏大的老师，他依据自己的教学阅历编写的一部部训练专著给后世以深远的影响。他的给老师的一百条建议

7、、帕夫雷什中学尤为人们的推崇。在教学讨论及报告中，人们爱引用他的话，不能说是金科玉律，但是也给了我们很多的启发，进行了一次次的思想的启迪。他的书被人们广泛接受，还有一个比较重要的缘由，我想就是他的书具有很强的可读性。直白的语言往往蕴含着他自己的训练思想，认真捉摸，便会大有深意。在帕夫雷什中学这本书里他说了自己平常的教学活动，列举了很多实例，而不是让读者泡在大量的专业术语之中，不知所云。 这次读帕夫雷什中学，主要读的是其中的德育部分，看看苏霍姆林斯基对德育的理解。他在书中的第四章提到德育，并分为七个小节对德育进行论述，介绍自己的德育实践。在这里，我先说明一下，他的七小节的标题 1 、公民基 道德

8、训练的基本环节 2 、从道德概念到道德信念的途径 3 、信念在道德成熟时期 如何进展和巩固 4 、社会定向 信念形成过程中最重要的因素之一 5 、敏感性和 怜悯心的培育 6 、培育诚恳和荣誉感 7 、培育男女青年相互关系的道德美感。 从 这七个方面为学生建立一个德育体系，也为自己的教学供应了一个标尺。 读完德育部分，我的脑中出现这样几个词语，“共产主义思想”“公民训练”“习惯”、“体验”“榜样”“劳德结合”“情感”等 。 一、共产主义思想。苏霍姆林斯基 生于 1918 年，当时俄国十月革命打响，随后建立了世界上的第一个社会主义国家，为了巩固这样的新兴制度 ， 国民训练自然也是朝着共产主义的方向

9、进展的，深受这样训练的苏霍姆林斯基，在他自己的教学活动中也很自然地体现了共产主义思想，他培育的人是具有共产主义思想的，这样的人必定是要为社会服务的，而不是培育那些利己主义者、共性主义者。他的整个德育思想都向我们传达共产主义信念，就似乎我们国家现在的训练要 高 举中国特色社会主义的大旗一样。围绕社会的主流思想，进行训练应当是我们德育工作的准则。 二、公民训练。 人除了是自然人，在社会中，我们还是公民，需要遵循肯定 的公民准则。基于对社会和公民之间的关系的理解，苏霍姆林斯基提出了五条准则作为起码的道德素养和公民精神。 1 、你是生活在人群之中。不要遗忘，你的每一个行为、每一个愿望都会影响你四周的人

10、。你要知道，在你想要做的和可以做的事之间是有界限的。要检查自己的行为问问自己：所做的事是不是在损害别人和不利于别人?做什么事都要有益于你四周的人。 2 、你在享受别人制造的财宝。人们给了你幸福的童年，你要以德报德。 3、 生活中的一切幸福和欢快都由劳动所制造。不劳动，就不能正直地生活。人民教育说：不劳动者，不得食。要牢记这一格言。懒汉，寄生虫 如同吞噬勤劳的工蜂所造的蜂蜜的雄峰。学习是你的首要劳动。去上学，就是去上工。 4 、要做一个和善的、富有怜悯心的人。要关心弱者和无防卫力量者。要关心患难的同志。不损害人，要敬重、爱戴父母 是他们给了你生命，又在抚育你，盼望你成为一个诚恳的公民、成为心地和

11、善的、心地纯净的人 5 、对坏事不能置之不理，要同坏事、哄骗和非正义现象作斗争。绝不行同那种企图靠别人去生活、损害别人、危害社会的人妥协。以上的五条原则强调利他主义，使公民和别人融洽相处，如果人人都能有这样基本的素养，社会上就会少了很多自私自利的人，和谐社会也是水到渠成，那样会使美妙的，但反观我们的社会，学校训练只是学生学习的一部分，家庭的氛围，社会的风气，都会影响一个人的世界观、人生观、价值观。最终，学生的德行需要各方面良好训练的促成。但是学校老师也不能因此灰心，而是尽自己最大的努力，让学生在学校感受到人性的真善美，关心他们识别是非善恶，把每一个学生培育成一个人。 三、习惯、体验。 苏霍姆林斯基建议在一个人的幼年及童年时期就对学生进行德育的教学。他不是凭借说教，而是让学生在劳动中体验欢乐，进而因为有欢乐的体验，而重复那些美妙的品德，慢慢地形成习惯。这正是操作性条件反射的训练意义。当学生将一些良好的行为内化到自己的行为中，这就已经达到德育的目的。 四、榜样。 人大多是会仿照的，榜样往往成为我们仿照的对象，他们的品德意志首先让我们鄙视，进而由于对榜样的崇拜，我们会把榜样的价值观当作我们的价值观