六年级道德与法治全册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框认识自己教案新五四制

1、认识自己课题名称第三课发现自己第一框认识自己周次第7周教学目标1、 情感、态度和价值观目标懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程。 学会用理性的态度面对他人的评价。2、能力目标掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。形成一定的获取信息和加工信息的能力3、知识目标知道正确认识自己的重要性 了解认识自己的途径和方法。重点、难点重点：1.人贵自知。2.认识自己的途径、方法 难点：人贵自知。学法设计1.通过“运用你的经验”环节，与较为典型的学生生活经验联系设置情境或活动导入，从 而能够激发参与兴趣并且能够引入相关话题，问题设计聚焦、指向学生个体的感受。2.聚焦主

2、题，正面陈述有一定知识支撑的观点、原则。3.揭示（或进一步展开）矛盾、深入分析（有递进和扩展、有思想深度），在此基础上， 如必要，继续正面陈述更为普遍的通则。4.相关行为和行动能力（方法）的指导。教学过程过程线问题线活动线个性整理批注备课第一部分内容：故事导入故事1森林中举办“大”比赛，老虎走上擂台， 动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也 欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气 坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”的跳上一块 巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。 青蛙不服气， 继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。看故事，思考并回答 问题。2故事

3、2通过前面的两个故事，我 们看到了认识自己是多 么重要。今天就让我们一 起来认识自己。第二部分内容：认识自己 请大家认真默读课本P25P31的内容，初步了 解一下今天我们要学习 的内容，并且通过自学，回答下列冋题：第三部分内容：学习新课 全员互动，交流共享 活动一：开学以来，你的 中学生活过得怎样？请 选取三个镜头，扌田述你的 中学生活。镜头一：镜头二：镜头三：分小组自由发言，教师进 行总结：活动二：阅读感悟P26你是否也思考过文中提到的问题：“我是 谁？我从哪里来？我将 到哪里去？”可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。思考：青蛙可怜吗？ 为什么？青蛙的可怜在于没有正确认识自己。一个小孩跟他爸

4、爸去邻居家玩，邻居很喜欢这 个小家伙，就拿出糖果说：“来，抓一把。” 小孩两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居催促 了几次，小孩就是不伸手。最后邻居只好自己 动手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在家回家的路上，小孩的爸爸问他：“平时你最 爱吃糖果了，今天为什么不自己伸手去拿？”如果你是那个小孩，你会怎样回答？ 故事中的小孩是这样告诉他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。 他的手大得多，还是让 他抓好一些。”这个小孩的聪不聪明啊？小孩能正确地认识自己，知道自己的短处并巧 妙的避开，从而为自己争取更大的好处。1.为什么要正确认识自己？2我们怎样正确认识自己？（认识自己的角 度和途径有哪些？）3为什么

5、要对自己有恰当的自我评价？4.自我评价的方法是什么？5.如何看待和对待他人的态度与评价？在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？ 请尝试用几个词语进行描述。你对自己展现出来的形象满意吗？听听同学们的意见，他们对你的看法怎么样？老子说“知人者智，自知者明”，我国春秋 末期著名的军事家孙武把“知己知彼，百战不殆”作为一条军事箴（zh en）言（规谏劝诫的 话）写入孙子兵法，以传后世。可见， 正确认识自己是多么重要。你是怎样看待自己开始思考“我是谁”这个 问题？根据老师布置的任务认知阅读教材P2531内容，并寻求问题答 案。学生根据自己实际情 况完成三个镜头内 容，并回答相应的问 题。认真听取教师总结。

6、交流对前面冋题的认 识。3教师总结：活动三：探究与分享P27教师总结：人世间最难的事情是认 识自己，认清自己。我们 要学会认识自己。教师说：下面我们共冋探 讨怎样认识自己？ 活动四：多把尺子量自己1.探究与分享P28你对自己的认识有多 少？请完成下面的句子， 越多越好。（实行小组加分，小组成 员说得越多，加分越多） 在学生会的的基础 上，教师总结2探究与分享P29画画像猜冃猜冃看谈感受教师总结：3.方法与技能：4.探究与分享P30议一议：不同人眼中的我 展示材料：正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独 特性，有助于我们增强对自己的信心，更好的发展自己的能

7、力。1你如何看待小刚对自己的认识？小刚只看到了自己的优势， 没有发现自己的不 足。他没有做到正确对待别人的评价。2.这样的认识给他带来怎样的影响？他的这一认识会让他不能正确认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他 人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人， 与他人积极互动。正确认识自己的角度和途径你是从哪些方面认识自己？我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自 己：可以从身体特征和生理状况来认识自己， 如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从 个性心理来认识自己， 图如性格、气质等；可 以从在群体中的关系

8、来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。我们可以通过 自我评价 来认识自己。对自己有 一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己， 对自己抱有正确的态度， 不骄傲也不自卑；能 帮助我们调节和控制自己的仃为。自我评价的方法：自我观察和分析，与他人 比较提冋：1.不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么听取教师总结，并在 教材上进行标注。针对提出的问题，分 组进行讨论交流。认真听取教师总结。学生回答。教师归纳：1.我们可以从生理、心理、社会等方面来 认识自己2.我们可以通过自我 评价来认识自己3.他人评价是我们认 识自己的一面镜子学生根据教师的总结4材料一：数学老师说我是看待这些不同？在课本上标注主要

9、知个思维敏捷的学生；语文 老师认为我学习很用功：他人评价 是我们认识自己的一面镜子。有人 说：“要想了解自己，最好问问别人。”他人识点。英语老师则说我不太用评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、功。清晰的认识。材料二：妈妈认为我很2你觉得“我”该如何对待这些评价？懒，在邻居眼里，我是个我们要重视他人态度与评价，但也要客观冷静勤快的女孩子；奶奶说我分析，既不能盲从，也不能忽视。用理性的心淘气得像“假小子 ”；态面对他人的评价，是走向成熟的表现。爸爸说我已经长大了， 妈3.正确对待他人评价的方法有哪些？妈却说我还很小材料三：在女同学眼里， 我是她们的朋友；在男同 学眼里，我就成了一个骄 傲自大的

10、人用心聆听；勇于面对；平静拒绝。学生思考本节课学习活动五：学生总结心得与体会并大胆发学生谈心得和体会言交流。活动六：教师小结认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活 阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、 发展自己，我们就可能成为更好的自己。听取教师小结，并梳理主要问题。第四部分内容：课堂练习练习题根据本节课学习内1.要全面地客观地评价自己，就要（）A.既看到自己的优点长处，又看到自己的缺 点短处B.相信自己是最优秀的C.不断完善自我2.一个人要认识自己，其途径有（）A.经常注意自己的外表和健康情况B.每天保持一种好心情C.自我探索、与他人比较和倾听他人评价3.了解自己不是一件容易的事， 因

11、为“不识庐 山真面目，只缘身在此山中”。所以要客观全 面地了解自己，可以通过自我观察，并进行比 较来认识自己。下面同学的做法中可取的是容，完成课堂练习。再教设计：1.在教学 通过“认识 自己的途 径”这个知 识点时，可( )以从教材A.小明的父母是普通工人，他看到同学们的父28页“探母大多是干部、医生，感到很丢人究与分享”B.小俊看到自已的数学成绩在班上名列前茅，中，让学生他就经常瞧不起别人对自己所C.小华经常观察其他同学的学习及思想表现，写的对自发现自己与他们相比， 还存在许多不足，于是己认识的在发扬自己优点的冋时，积极虚心地向他人学句子进行习归类，思考D.小飞发现自己的个子比班上同学矮一截

12、，于你是怎样5第五部分内容:答题分析教学反思是怀疑自己发育不正常4.图中小鸡和小鸭的对话，给我们的启示是（）A.要充分看到 自己的优点能B.要全面、正确地认识自己，学 晴 优势，才不会产生F自己的潜能 里，犁田不如牛；坚。”从自我认识的角度C.强调自己的D.要善于挖掘5“骏马行千 渡河不这句话启示我们（）A.认识自我很困难，没有必要认识自我B.人的优势和不足是天生的，不能改变C.人都有优点和缺点，要全面认识和评价自己D.人都是发展变化的，要用发展的眼光看自己6.唐太宗李世民说过：“以铜为镜，可以正衣 冠；以史为镜，可以知兴衰，以人为镜， 可以 明得失。”可见了解自己（）A.可以通过对比评价B.要通过学历史C.要通过照镜子D.要通过社会实践ACCBCA成功之处:完后交流答案和作答 理由，听取教师点评。得出这些 认识的，从 而自然的 得出有的 是自我评 价得出的，有的是他 人评价得 出的，这样 前后衔接 自然。2.在学生 教材第29页“探究分享”中的活动“自画像” “猜猜看” “谈感受”之前先宣布好活 动规则，组 长职责，并 引导学生 客观评价 他人，禁止 用伤害同 学的话语，并规定好 时间，控制 好课堂节 奏。本课时通过情景体验，问题研讨，小组互动，师生互动等多种活动方式，能从本校 学生实际情况，当地