四年级语文导学案《桂林山水》第2课时

1、高效课堂导学案学科语文 四年级年级上册第一单元学校：脉旺镇向阳小学_主备人： _崔华明课题1.1.桂林山水课 型新授课教学内容理解课文课 时第课时学习目标（含重难点）1 1有感情地朗读课文，背诵全文。2.2. 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山热爱大自然的感情。3.3. 了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段 话。教学重难点：重点是引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。难点是通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景 物的方法，学习用相同的句式写一段话。课前准备1 1多媒体课件。2 2 课前搜集有关桂林山水的资料。教学过程教师行为预设个性调整一、激趣

2、导入说说桂林山水给自己留下最深刻的印象是什么？二、 自主学习，合作探究。（一）出示导学提示一任务：快速浏览课文，独立思考：课文从哪几个方面写了桂 林山的？流程：1 1、认真阅读自己学习第三自然段，桂林的山又是怎样 的呢？请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。2 2、课文怎么写桂林山的特点的？找出来有感情读一读，找出概 括桂林山的三个特点的词。3 3、看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像 骆驼。模仿句式练习，说说像什么。评价：响亮、有感情、流利、 回答正确全面发放学习之星（二） 出示导学提示二任务：快速浏览课文，独立思考：山和水相映衬时，又是怎 样一番景象？流程：1 1、认

3、真阅读自己学习第四自然段，指导有感情地朗读。 理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上， 人在画中游” “画卷” “连绵不断”是什么意思？2 2、边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这 样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游” 这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。3 3、朗读，读出对桂林山水的喜爱之情。评价：响亮、想象丰富、有感情、流利、归纳正确、想象丰富发放学习之星（三）出示导学提示三任务：背诵这篇课文流程：1 1 用师生引读的方法练习背诵。2.2. 把你喜欢的句段读给合作学习伙伴听，希望能背下来。3.3. 与合作伙伴交流喜欢它的原因。评价：

4、快速、有感情、流利、 背诵快速正确发放学习之星三、课堂小结：不知同学们有没有发现，冈財在介绍漓江的水时仍离不开 讲桂林的山，是吗？其实这正是桂林山水的独特之处，秀山围 绕着清水，清水倒映着秀山，山水融为一体，相得益彰。所以 才会形成 百里漓江，百里画廊”的奇观！现在我们一起再来读 读这两句诗句，来体会它的含义 群峰倒影山浮水，无山无水不 入神。四、课堂检测1 1仿写句子：例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真啊，。真啊，。2.2.花落谁家（选字填空）棉绵连（）不断（）被（）延（）花海（）丝（） 拔拨海（）（）号（）萝卜（）款（）草 （） 河3.3. 课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背诵下来。4.4.认真读课文最后一段，再联系下文，说说自己对桂林山水 的感受五、课后拓展1.1. 仿照第2、3自然段的写法，抓住景物的特点，学习用 整齐的句式具体地描写一处自