2022教科版科学一年级下册 发现物体的特征 教案.docx

1、第一单元我们周围的物体第1课时发现物体的特征【教学目标】科学概念目标1. 知道物体都具有一定的特征，并学会用科学词汇描述物体的特征。2. 知道观察物体的相同和不同就是在进行比较。科学探究目标1. 用各种感官观察和描述不同的物体。2. 用两两比较的方法对物体进行观察，不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。科学态度目标保持严谨的科学态度。【教学重难点】重点：用各种感官观察和描述不同的物体。难点：用两两比较的方法对物体进行观察，不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。【教学准备】教师：教学课件、用做神秘盒的纸盒一个。小组：乒乒球（空心、小、轻、光滑）、塑料杯（透明、轻、光滑）、泡沫块（大、轻、

2、软）、橡皮（小、重，长方体）、木块（小、硬，正方体）、螺母（小、六边形、银色）、玻璃珠、纸片：学生活动手册。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1. 谜语导入（PPT）白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越小，再也没法长。提问：这是教室里很常见的一种物品，猜猜是什么？（预设：粉笔）提问：为什么判断这个物体是粉笔呢？（预设：粉笔是白色的、粉笔不会变长、粉笔是越用越短的）小结：抓住物体的特征，比较容易辨别它。2. 尝试描述身边的物体。提问：你能说一说某种物体的特点，就像刚才的谜语，让大家来猜猜这个物体是什么？3. 小组同学互相说一说；班级交流。（预设：这个东西每天都要用，里面装着笔、尺子、橡皮；这个物体是长方形

3、的，不大，软软的；）提问：装着笔是物体的特征还是作用？（预设：装东西是作用）小结：物体的特征和用途（作用）是不同的，今天要描述的是物体的特征，也就是物体的样子、特点。二、学单导学，自主实验1. 观察一个物体我们如何发现物体更多的特征呢？（要认真观察）2. 应该怎样观察呢？回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法，谁来说说。利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察（特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育）2.任意选择两件物体。提出任务：先观察物体，再试着向同伴介绍它们的不同特点。小组活动，教师巡视。3. 全班交流。（教师板

4、书有代表性的特征，如“光滑、粗糙；透明，没有颜色；三角形,球形；软、硬；厚、薄”等）4. 提问：当没能看见物体时，能根据物体的特征描述判断出是哪种物体吗？（预设：能、不能；）将教师材料盒中的八种物体都放入神秘盒。学生从神秘盒中摸一个物品，尝试说一个或者几个特征，其他同学举起材料中的相同物品。小结：一个物体具有多种特征；描述特征越多，就能越准确地找出该物体。5. 综合描述个物体的特征，然后记录在活动手册上。6. 学生手册的展示和交流。三、深入研讨，建构认识1.谁来说说我们怎样才能发现物体更多的特征？2. 要想更全面、更准确地描述物体，应该怎么做？3. 课后，同学们也可以根据物体的特征编一些小谜语让别人猜，这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。【板书设计】颜色，没有颜色；光滑、粗糙；观察方法：看闻摸轻，重；透明；不透明；厚、薄；三角形、球形，长方体；软，硬；【活动手册使用说明】1.表格在学生活动过程中记录，边观察边记录，培养学生良好的记录习惯。可以提前剪好活动手册中的词汇。有条件的可以用不干胶纸打印相关词汇。2. 本课中完成“颜色、气味、光滑度、轻重”等特征记录即可；“形状、是否透明、是否流动、是否