初中政治学习方式

1、1初中政治学习方式许多学生对学习方法的认识还处于感性阶段， 认为方法就是完成教师布置的作业， 老师叫我怎么学我就怎么学， 只要勤奋就行了。 作 为学生，不仅要想学，还必须 会学，要讲究科学的学习方法，提高 学习效率，变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。优化学习方 法就是用较少的时间学有所得、学有所成，改正不良方法，养成良好 的学习习惯。学生不但要听取老师的指导， 还要有自己的主张和安排， 合理安排时间和重组学习内容，取得最佳效果，教师不但要让学生明 白这些道理而且要让学生具有这样的能力。一、教学实践中我采用了集体辅导和具体指导相结合的方式：1、开设政治学法指导课。学法指导在起始年级初一尤为

2、重要， 时间一般是每两周一课时，共开设一学期或一学年，把它列入政治教学计划，当作一门学问来讲 授。具体讲授的内容包括相应年龄的思维特点，记忆规律，读书、复 习、记忆的方法， 分析相应年级学习内容的特点，并通过讲授名人和 优秀学生学习的事例， 或对反面典型进行剖析等等。 当然学法课有时 也可以由学生自己来上， 或请优秀学生介绍经验， 或采用学生讨论式，形成学生自主学习和氛围。2、在教学教程中结合具体的内容、知识点指导学生掌握正确的 学习方法。如在阅读能力训练上指导学生从整体到部分去把握：通过 标点符号或关联词语进行分层，抓住中心词语概括出中心要义，找出 蕴2含的知识点，综合形成整体意思。把这一能

3、力迁移到解题方法上就 大大提高了审题的能力;使学生有章可循，有法可依，激励学生自觉 去探索方法。二、量体裁衣，知已选法。方法本身没有好坏之分， 关键是否适合自己的特点。 作为学生一 定要积累学习方法，优化学习方法。学习方法并不是固定的，因人而 异，因时而异。 学生首先要了解自己的特点，如自己接受新知识的能 力强不强,自己的形象思维能力强还是逻辑思维能力强,自己的记忆能力早上强一些还是晚上强一些等,然后根据自己的这些特点制定出适合自己的学习方法。 现实中很多学生在方法的选取上并没有认真分析自己的情况，只是相信名人的推介，盲目模仿。正所谓当局者迷，旁观者清， 教师帮助学生全面地分析情况，用专业知识

4、进行具体指导，落实学习方法是很有必要的。教学实践中我给每个学生建立一个档案， 从性格、 观察力、 思维 能力、主观努力、心理品质、成绩变化等几方面进行详细记录，并把 成绩绘制成曲线。通过对比分析把学生的学习情况进行分类，再作具 体指导。通过分析，我发现学生的类型大致有四种：第一种，优秀型。双基扎实，学习有法，智力较高，成绩稳定在优秀水平。第二种，松 散型。学习能力强，但不能主动发挥， 学习不够踏实， 双基不够扎实，学习成绩不稳定。第三种，认真型。学习很刻苦认真，但方法较死，能力较差，基础不够扎实，成绩上不去。第四种，低劣型。学无兴趣，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，学习成绩差，处于学习脱轨和

5、 恶3性循环状态。对不同类型的学生，指导方法和重点要不同.对第一 种侧重于帮助优生进行总结并自觉运用学习方法;对第二种主要解决 学习态度问题;对第三种主要解决方法问题;对第四种主要解决兴趣、自信心和具体方法问题。这样可 使学生避免陷入迷信名家或者盲目的境地， 因此，在指导学生学习方 法上一定要研究学生本身的特点，做到因材施教， 一把钥匙开一把锁，才能卓有成效。三、循序渐进，不断改进，不断完善。认识需要不断发展，一种高效的学习方法的形成不是一成不变的，而是一个不断改进， 不断完善的过程。 在学习中形成的方法只是基本的模式， 在具体运用上要随着内容的变化进行调整， 才能保持其高效性。1、自我总结，

6、不断完善。在教学上我强调学会知因预果，知果 索因，不断提高自我完善的能力。 每次测验我都要求学生书面进行总 结得失，我详细进行批阅，借以进行方法指导和激励。2、收集灵感。为了使学习方法更适合自己，提高实效性，我要 求学生在平时学习中注重点滴的积累，每人设有一个小册子，随身携 带，把学习过程中的顿悟如对一个知识点的理解， 对解题思路的领会， 想到的未能理解的问题，某句说话的启示等等都记录下来，一点点进 行积累，修正自己的方法， 一定时期进行有价值的方法推广，在实践 中提高，在实践中完善。除此之外还必须培养良好的学习习惯，注重 学困生方法指导，开发非智力因素等等。4总之， 对学生政治学习方法的指导， 要力求做到提高认