“小组合作学习”在初中英语教学中的实施研究

1、“小组合作学习”在初中英语教学中的实施研究“小组合作学习在初中英语教学中的实施讨论 摘 要：随着社会的不断进步和互联网的普及应用，带动了经济的高速进展，同时对我国的教育事业进展也起到肯定促进作用，国家在世界上的综合影响力和地位也逐年的增加和提升。作为提升国家软实力的关键方面：教育和文化，提高国民素养成为其首要任务。依据社会和国家的需要，我国教育部门不断进行改革和创新，创建新课程标准，力争在全国范围内实施开展全面推动素养教育的行动，其中包含国际性语言：英语教学，从小学开始增加英语教学的课程。本文主要针对在初中英语教学中实施开展“小组合作学习的教学形式，对小组合作学习教学的优势以及在教学过程中遇到

2、的问题等方面进行讨论探讨，并提出了可实施的、科学合理的解决方法。 关键词：小组合作学习初中英语教学实施讨论依据教育部门的新课程标准和教学指标，推动全面素养教育的任务，英语教学在我国初中校内全面开展，增设英语科目，我国优秀英语教师通过在实施教学过程中的阅历总结以及国外优秀教学模式和教学手段的参考借鉴，提出了“小组合作式学习教学方式1。所谓的小组合作式学习，是指学生在教学过程中组建小组，学生以小组或者团队的形式进行课堂学问的汲取和学业的完成。教师对小组设置一个大的目标和任务，让小组内成员共同完成，小组内成员为了提高学习的效率和保证学习的质量，对小组接取的总体目标和任务进行合理的分解、分步执行，将每

3、个分解的任务和目标落实到小组成员个人的头上，从而进行明确的责任分工式学习，这样小组内成员通过互助性的学习方式。一、在初中英语课堂中实施合作学习时存在的缺乏1.小组等于合作的错误模糊认识现阶段我國中学英语师资队伍当中存在着部分教育者对“小组合作学习方式的认识不清和理解模糊，更提不上对小组合作学习中的“合作有着深层的含义理解和深刻的认识2。事实上没有将小组与合作这两项进行辨证的看待以及和谐统一的进行处理，常常将“合作漏掉，使得“小组合作学习变成简洁的“分组形式的学习，以小组为基本单位进行共同探讨和学习。并且在分组当中教师常常会给予学生充分的自由选择权利，进行自主选择小组成员或者自愿加入到哪个组里，

4、学生一般会根据“优找优，差找差的分组心理进行小组的建立。这样很简单造成单纯根据学习成果进行粗暴简洁的划分，并且在小组之间形成明显的成果和学习能力的差距状况出现3。这并不利于全面提高整个班级的学习效果和整体素养的培育。2.教学方式趋向形式化传统的教学方式是教师在台上讲，学生在台下听，整个课堂绝大多数时候都是教师在讲课，学生的声音寥寥无几，教师占据着课堂的主体地位，传统的教学模式学生的学习效率普遍不高。然而国家教育事业的改革的步伐从未停止，与此同时也对教育体系的师资队伍提出了要求，从教学理念、教学模式、教学方式和教学手段等多方面进行要求的阐述。部分教师虽然接受了新的教学方式，但实质上教学思维模式和

5、理念并没有进行更新和升级，所以这样的教学过程，教学方式只能沦为走形式，形式化很严峻，并没有真正发挥新的教学方式和手段的实际效果。以小组合作学习为例，许多英语教师的课堂形式单一状况明显，在没有特殊状况的下，只接受分组的形式进行教学，机械化地进行课堂分组、商量、回答三个简洁的步骤和形式进行教学4。实质上并没有有效利用小组合作学习教学模式的优势，同时也误导学生对小组内合作学习的意义和成效。严峻的形式化很可能让学生渐渐失去对英语学习的兴趣。二、切实落实“小组合作学习式教学首先教育者应明确小组合作学习的教学理念和内容，对英语教学的师资队伍进行小组合作学习的教学思路、理念、重要性以及方式方法的培训和教育。

6、有效的将部分教育者传统落后的教育思路和教育理念进行更新升级，主动实行新的教学模式和教学手段。针对小组合作学习的教学形式，在进行学生分组时，教师要进行合理的把控和调整，幸免每个小组的综合实力差距过大，影响整体班级学生的学习效果。合理的分组是教学方式呈现效果的必要前提。教师可以依据学生的成果、性格、特长、沟通合作的能力等多维度的考量学生分组，操纵组内人数和男女比例，尽量补齐每个组内的短板，具备各方面的能力，利于学生在组内的相互学习以及合理的进行分工5。使得每组的整体实力趋于相近的水平。其次教师要主动培育学生的合作意识，培育学生的合作能力。在英语教学过程中准时引导学生明确分工的必要性，主动完成落到自己身上的学习任务，以备接下来的相互学习任务顺利完成。在自主学习过程中，不仅培育了学生的学习能力，而且提高了学生的学习效率，进而挖掘出学生的学习兴趣和与人沟通共享的意识和能力。在教学过程中切实的落实学生素养教育的培育。结语通过小组合作学习的形式，促进了学生对学问进行主动学习、加深理解、能够讲解学问要点和过程以及得到全面性的学习。从而在教学中落实全面素养教育的推动步伐，切实有效的提高了学生的素养水平。但是在实际实施教学过程中，的确存在着一些缺乏和问题，