《Android程序设计基础》教学改革研究

1、Android程序设计基础教学改革研究Android程序设计基础教学改革讨论098X202101a-0231-02Android是開放手机联盟运用中间件，应用软件，用户界面和操作系统四部分组成，于2021年11月5日公布的，基于Linux核心的开源手机软件设计平台1。随着网络技术的进展，安卓智能终端的普及，其强大的应用性能、独特化设计和高速的网络越来越受人们欢迎，市场对安卓开发者的需求越来越大，因此，高校培育安卓开发人才显得极其重要。Android程序设计基础是计算机科学专业本科生的应用开发课程，课程建设的学问目标是使学生把握Android系统基本理论和概念、开发环境安装、用户界面开发、四大组

2、件、数据存储、网络编程、定位服务与地图开发、传感器、应用公布等的技术和方法2，但在教学过程中仍旧存在着很多问题，本文通过对该课程存在问题的分析，商量得出了相应的解决方法。1 课程介绍1.1 课程开设背景目前，比较常见的手机操作系统主要有以下几种：IOS，安卓，塞班，Windows手机，火狐OS等。在众多的移动平台中，安卓是由Google和Open Handset Alliance共同开发的，是基于Linux平台的开源移动操作系统，由于Android的性能优越，系统又是开放性的，各大手机厂商和通信公司都高度观赏该系统，因此它可以占据浩大的市场份额3。1.2 课程开设意义及特点到2021年，安卓系

3、统占下了80.4%的市场份额，在此背景之下，这门课快速的引起了各大高校的重视，因此高校从多个方面推出了Android程序设计相关课程，如人才培育、教育教学、科研创新等，这不仅能够提升大学生的实际操作能力，还可以增加大学生工作所需技能，增添一项就业本事。但是这门课在许多高校开设的时间并不长，表现出一些教学难点，例如：课程新，技术更新快;课程难，涉及的学问点多;实践性强，需要不断进行强化训练;创新性强，应用开发不仅强调人机交互与体验，这些难点还需找到更好的应对措施4。2 教学存在问题2.1 教材选择困难从2021年9月的Android 1.1到2021年5月的9.0，它几乎保持了每年更新一个版本的

4、速度5，而每更新一个版本很有可能出现新的架构，教材更新速度较慢，且大部分书籍只是Android简洁案例的汇总和基础学问点的排列，与综合项目开发相差较远，所以很难找到合适的教材。2.2 理论与实践冲突理论和实践学习同样重要，但是在教学过程中若安排不好时间，还可能存在着两者的冲突。传统的教学模式中，先进行理论学习，根据讲解概念、原理、关键代码的步骤进行，在完成一个章节的理论学习之后会有相应的实践训练，通常每个小试验都对应一个学问点，难度较低，这种方法虽然可以很好地讲解各个学问点，但是学问点之间不连贯，无法形成一个完好的体系，不利于学生在规律上形成完好的思维导图。如何在在有限的课时内，找到一个既能让

5、学生学习理论学问、又不影响实践的时间平衡点，这对于提升学生的学习质量是特别重要的5。3.3 学生综合能力差学生综合能力弱，这不仅仅是Android编程课中存在的问题，而是在几乎全部计算机类课程中都存在的问题6。首先，安卓程序设计包含大量内容，不仅包括Android构架、HTML还包括java语言等等，要娴熟把握这些学问，仅靠课上的时间是不够的7，除了小部分特殊喜爱计算机的学生外，其余学生都没有自主学习的动力;其次，这门课的学时通常都比较少，一周可能只有23个学时，而学生一般也没有课前预习预备，课上教师为了保证教学的连贯性，通常只会引入一些小的案例进行教学，也就导致学生缺乏综合性项目案例实践，综

6、合开发能力较弱，学问把握的深度也有所欠缺。3.4 课时少，无法深入教学因为该课程的学时少，学问点多，这就会造成概念讲解不深入、讲解内容不全面的问题，同时难以平均安排各部分内容的教学时间，一般比较平均，就会造成难以突出重点的问题，而有些概念过于抽象，在学生不提前预习的状况下，很难在短时间内让学生接受并理解。而在实际操作中，许多学生会纠结各种单个控件的使用方式，但由于课时有限，在课堂中无法展示每一种控件的使用方式，这就要求学生把握肯定的学习方法进行自学，以弥补学时缺乏。3.5 考评方式传统对于Android程序设计基础这门课，考核方式较为传统，一般以理论纸质考核为主，试验作业考核为辅的模式进行，而

7、这样的模式很简单导致学生学习热情低下，不准时完成课堂作业，考前临时抱佛脚的高分低能现象，假如不能准时的对将考核制度进行优化调整，就会让考核体系丧失自身的价值8，因此考核方式改革势在必行。 4 教学改革方法4.1 准时更新讲义在教学过程中，可以查找多本教材配套使用，与实时热点、安卓系统的更新状况相结合，教师可编写相应的讲义以补充书中空缺内容，通过不断积存的教学实例、教学阅历逐步形成一套适合学生状况的完好的学习方法。4.2 进行校企合作对于理论实践学习的冲突，若在教学过程中引入企业讲师，让学院教师讲解理论学问、基础学问，让企业讲师讲解企业真实案例、实训项目，高效利用学院教师的学问积存以及企业讲师的

8、项目阅历丰富的优势，提升学生的编程能力，积存项目的开发、运维阅历，为找工作奠定基础并且增加岗位竞争力。4.3 鼓舞参加竞赛在创青春、挑战杯、互联网+等各大竞赛里，有很多项目需要开发移动端，假如鼓舞学生组队参与竞赛，把开发与设计、素养与能力有机地结合起来9，不仅能够提高学生的综合编程能力，激发自主学习的能力、学习的兴趣，还能增添学生的团队合作精神，培育分工协作能力，提前熟识企业开发项目流程。以学习学问为目的，投入到竞赛中去，比单一的课堂教学更加好玩，更能提升专业学问把握程度。4.4 改善课时安排计算机类学科，尤其是编程相关课程应多安排一些课时，可以适当增加课时数量，可在第一学期时，讲解Android基础学问以及基础试验内容，在第二学期时，开始讲解Android综合开发项目，或增加实训课时，完成综合开发项目，到达使学生真正意义上学会这门课程，并且可以在日后工作中可以直接使用的目的。4.5 调整考核方式课程考核是课程中必不行少的一个环节，也是检验教学成果、改良教学方式的重要方法，这门课是一门实践性特别强的课程，假如仅用传统的纸质考试来进行考核难免会考察不全面，会与实际操作脱节，所以可以调整为完成项目设计的方式进行考核，让每个学生在一个学期的学习中自行开发设计一款App，从界面设计、数据存储、网络请求等各方面进行综合考察，以便提升