《杨氏之子》语文课堂教学设计.docx

1、杨氏之子教学目标：1、学会本课生字，能正确读写“聪惠”“家禽”等词语。2、能用现代汉语正确翻译课文，能正确、快速背诵课文。3、了解课文重点内容，体会故事中孩子语言的巧妙。4、学习一些的文言文的解释方法，对文言文有初步认识。教学重点：对文言文有初步认识，能正确理解课文。教学难点：体会故事人物语言的巧妙。教学准备：课件教学过程：课前准备：出示宋代词人秦观的回文诗。一、激趣导入：1、回文诗是不是很有意思？其实我们的语言文学博大精深，我们的先辈们善于用精妙的语言创造出各种内容新颖、体裁多样的文学形式，像我们积累过的歇后语、对联等。2、今天我们就学习其中的一种一一文言文：杨氏之子。（板书课题）3、课题什

2、么意思？（姓杨人家的儿子。“之”的意思是一一的。）你也可以称为一一（）氏之子或之女。学着课题的样子说说自己。4、今天我们学习的故事选自世说新语。简单介绍文学常识。5、回家都预习了吗？那我来考考大家。出示生字词：诣乃曰梁国聪惠家禽指名读一遍，齐读一遍。 大家看“曰”字，和我们熟悉的哪个字容易混淆？对比“日”和“曰”，注意“曰”字形。 出示“聪惠”：和现在用的“聪慧”一样么？我们还学过这样的字吗？“亡赖”还有一个词语和现在的意思不一样？“家禽”。我们现在说的家禽是指什么？这里的“家“”禽”各自有独立的意思，“禽”指鸟，“家禽”是您家的鸟。二、读课文1、这是我们学习的第一篇文言文，很多人都觉得文言文

3、很难读，很难懂。其实“书读百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。请大家自由读课文，给把握不准的字做记号。难读的句子多读几遍。3、谁来挑战一下？指名读。（有错音纠正，无错不提）4、你已经读的正确了，读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来,这样才有古文的韵味。老师读一读，大家听一听老师的停顿，好吗？师范读，生练读。5、齐读。（评：你们都比之前读的有韵味了。）三、读懂课文1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。我们理解文言文意思时可以运用什么方法？（相机板书：工具书、注释）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请大家小组合作，先读课文，再运用这些方法理解故事内容。2、我们

4、就来讲一讲这个故事，指明说说整篇文章的意思。相机指出：（1）父不再，乃呼儿出。从这句我们可以知道什么？两家关系很好，孔和孩子很熟悉。（2）为设果：“设”字老师从字典里查到有这三种解释，没有大家“摆上”意思啊？当遇到字意不通时，我们可以用意思相近的词语替换。（补充：替换词语）这里是“谁”为“谁”摆上水果？你怎么知道的？文言文有时会省略一部分内容，理解的时候我们就要联系上下文的意思作一些补充。（补充：联系上下文）（3）未闻孔雀是夫子家禽夫子：先生。如果来的是阿姨、小男孩，可以称“夫子”吗？夫子指有文化的成年男子，比如孔子又称一孔夫子。这样称呼孔君平为显示礼貌。3、同桌之间说说意思。4、大家把书拿好

5、，我们再来读课文，看看是不是更有韵味了。（分男女生读）四、研究语言1、默读课文思考：这位杨家的孩子给你什么印象？画出相关语句。（1）“为设果，果有杨梅。”（热情好客，有礼貌）师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？师：说得太好了。你读读这句。（2）儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”。“孔雀”：孔君平以杨氏子的姓做文章，孩子也以孔君平的姓回答。这叫一一“以其人之道还治其人之身”！太会说话了。如果来的客人不姓孔，姓其他的姓，你是杨氏之子会怎么说？（如：黄）你们也很会说话啊！ “未闻”：“未闻孔雀是夫子家禽”和“孔雀是夫子家禽”对匕哪个好？为什么？（一句采用否定形式，委婉，弦外之音

6、就是“如果就”；一句肯定形式的语气生硬。）指导朗读，指名读，读出委婉的语气来。师：好一个“未闻”，不卑不亢，杨氏子得体婉转的应答使孔君平无言以对。（相机板书：未闻委婉）这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声一不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（板书：应声机智）师：你来读读这个机智的语言。（3）后人读这篇古文，认为最精彩、吸引人的是杨氏子与孔君平的对话。出示对话：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”分角色朗读。（4）你觉得孔君平听了孩子的回答会如何评价他呢？展开联想，想象孔君平的语言、动作、神态等。听罢，孔君平曰（说）：&qu

7、ot;。”杨氏子曰（说）："。”2、九岁的杨氏子就有敏捷的思维，巧妙的言语，真是一个了不起的孩子，难怪文章评价这个孩子一一生：（齐）甚聪惠。3、那这篇文章就能用一句话概括意思了？（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）这是文章的总起句。我们可以学习这种语言：如果说张家的小孩十岁，很可爱，就说一一；程家的女孩五岁，很漂亮，就说一一4、背诵。师：古人用了短短的5句话就告诉了我们一个有趣的故事，让我们感受到了小孩子的聪慧、礼貌，老师觉得，像这们的文章，我们应该把它给背诵下来。自己背，全班背。5、相传这个杨氏子就是三国时期魏国有名的谋士一一杨修。五、学习语言1、其实，世说新语中有很多这样的小故事，有一则

8、讲的是：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”（相机出示；白雪纷纷何所似？）如果你是他的子侄，你会将雪比作什么呢？下面动笔写一写。2、大家写的都很好，我们来看看原文是怎样比的。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。（一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道锦说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起