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文档简介
1、天平游戏(一) 红庙乡苗庄小学 李延龙找方程 1, 35+65=100 2, +27 X-1472 3, 100+X=250 4, X+12=31 5, X-63=36 教学目标 知识与技能:使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。利用等式的性质解简易方程。 过程与方法:通过学生观察、操作、证明等数学活动能够回顾、表达、分析解决问题的过程,发展抽象的概括能力,能主动探索,并从中获得数学学习的积极情感,感受数学的力量。 情感、态度与价值观:促进学生良好书写习惯的形成,培养学生的代数思想。 重点难点 重点:会解形如Xa=b的简易方程,并检验。 难点
2、:理解形如Xa=b的方程原理,能正确的解方程1我要学会解方程及检验的方法。2我要能够理解解方程和方程的解的概念 天平两边都加上相同的质量,天平仍平衡。天平两边都减去相同的质量,天平仍平衡。 天平两边都加上相同的质量,天平仍平衡。 天平两边都减去相同的质量,天平仍平衡。 等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。 1)、使方程左右两边相等的未知知数的值,叫做方程的解, (2)、求方程的解的过程叫做解方程。 (3)这两个概念说起来差不多,但它们的意义却大不相同,它们之间的区别和联系是什么呢? (方程的解是一个的数值,而解方程是一个计算过程,方程的解是解方程的目的。小试牛刀 100+x=250 x+12=31 x-63=36 通过刚才的学习,我们能根据等式性质1、等式性质2 解方程。这就是配平法。不过需要注意的是,在书写的过程中写的都是等式,而不是递等式。解方程前先写一个“解”字和冒号“:”等号上下对齐表示未知数的字母一般在等号的左侧。也可以根据四则运算关系式解方,但是配平法简单。 课堂练习: 1、后面括号里的哪个X的值是方程的解? (1)X+32=76(X=44;X=108) (2)12-X =4(X=16
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