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文档简介

1、天平游戏(一) 红庙乡苗庄小学 李延龙找方程 1, 35+65=100 2, +27 X-1472 3, 100+X=250 4, X+12=31 5, X-63=36 教学目标 知识与技能：使学生初步理解“方程的解”与“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。利用等式的性质解简易方程。 过程与方法：通过学生观察、操作、证明等数学活动能够回顾、表达、分析解决问题的过程，发展抽象的概括能力，能主动探索，并从中获得数学学习的积极情感，感受数学的力量。 情感、态度与价值观：促进学生良好书写习惯的形成，培养学生的代数思想。 重点难点 重点：会解形如Xa=b的简易方程，并检验。 难点

2、：理解形如Xa=b的方程原理，能正确的解方程1我要学会解方程及检验的方法。2我要能够理解解方程和方程的解的概念 天平两边都加上相同的质量，天平仍平衡。天平两边都减去相同的质量，天平仍平衡。 天平两边都加上相同的质量，天平仍平衡。 天平两边都减去相同的质量，天平仍平衡。 等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。 1）、使方程左右两边相等的未知知数的值，叫做方程的解， （2）、求方程的解的过程叫做解方程。 （3）这两个概念说起来差不多，但它们的意义却大不相同，它们之间的区别和联系是什么呢？ （方程的解是一个的数值，而解方程是一个计算过程，方程的解是解方程的目的。小试牛刀 100+x=250 x+12=31 x-63=36 通过刚才的学习，我们能根据等式性质1、等式性质2 解方程。这就是配平法。不过需要注意的是，在书写的过程中写的都是等式，而不是递等式。解方程前先写一个“解”字和冒号“：”等号上下对齐表示未知数的字母一般在等号的左侧。也可以根据四则运算关系式解方，但是配平法简单。 课堂练习： 1、后面括号里的哪个X的值是方程的解？ （1）X+32=76（X=44；X=108） （2）12-X =4（X=16

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