六年级数学教案按比例分配

1、六年级数学教案按比例分配本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期10月15日教学目的使学生认识按比例分配应用题的构造特点和解题思路，能正确解答按比例分配应用题。培养学生运用知识进展分析、推理等思维才能，以及探求解决问题途径的才能。教学重难点按比例分配应用题的解题思路和构造特点。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习二、教学新课四、 小结五、作业1、说一说下面的比表示的数量之间的关系。公鸡和母鸡只数的比是37。女生和男生人数的比是54。水稻、玉米和花生种植面积的比是321。2、先说一说每种数量之间的分数关系，再解答。科技书和文艺书本数的比是23。科技书本数是两种书总本数的；文艺书本数是

2、两种书总本数的。男、女职工人数的比是54。男职工人数是职工总人数的；女职工人数是职工总人数的。3、引入新课。1、例2条件、问题。题中其实是把多少人数按什么分成哪两个部分？男、女职工人数的比是54是什么意思？问：男职工人数占总人数的几分之几？怎样知道的？女职工人数占总人数的几分之几？根据这个比知道了男职工和女职工总人数各占总人数的几分之几，想一想，会解答吗？学生练习。口答解题过程。问：学生为什么用乘法计算。谁来说说，例2是怎样想的，列式时是怎样想的？看看书上的解题过程，是否与我们的解答一样。这道题可以怎样检验？学生说检验过程，师板书。问：第一步检验的是什么？第二步呢？师说明什么是按比例分配应用题

3、；以及解题的关键是什么。2、连一练1学生练习；说什么，要求什么？再说说解题时要怎样想。3、教学例3说说条件和问题。问：要分什么，按照什么来分配？三个班人数的比是怎样的？就是把多少本图书按照哪个比来分配？说说要怎样想？学生练习在本上。让学生重点说说一班本书为什么这样算，再检查第二、三步做地对不对。可以怎样检验？小结。4、练一练2说说要怎样想。学生练习。问：解答按比例分配应用题的关键是什么？5、说出每个数量各占总数量的几分之几。语文书和数学书本数的比是23；一条公路修好的和剩下米数的比是11；山羊和绵羊只数的比是85；一种混凝土里水泥、沙子和石子的比是235。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵

4、不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题

5、,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。练习151、3、4宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。课后感受大部分学生都喜欢用另一种方法解答按比例分配应用题要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察