六年级数学教案生活中的比简案

1、六年级数学教案生活中的比简案【教学内容】北师大版小学数学六年级上册第四单元第4750页生活中的比。【教学目的】1、经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2、能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。3、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。【教学重点】1、比的意义。2、理解比与除法、分数的关系。【教学难点】理解比与除法、分数的关系【教具准备】CAI课件【教学设计】教学过程教学过程说明智慧是可以分享的，而分享是一种快乐！ 当你困惑时，你已在考虑了；当你在考虑时，你已在悄悄成长了！一、情境引入一出示47页图示1、出示47页11情境图。教材提供了4名同学的比

2、赛情况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。学生小组讨论：由于比赛场数一样，你能直接排出他们的名次吗？2、出示47页12情境图。教材提供了小强和小林两人进展的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不同。你是怎样想的？与同伴说一说？二出示48页图示2教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据，以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较谁的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比，看哪个比值大。三出示48页图示3教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果廉价，实际上就是要算出总价与数量的比，看哪个比值小。四出示49页图示1、将图

3、A的长和宽都扩大为原来的3倍，得到图B；2、将图A的长扩大为原来的1.5倍，宽扩大为原来的4倍，得到图C；3、将图A的长缩小为原来的1/2，宽扩大为原来的2倍，得到图D；4、将图A的长和宽都缩小为原来的1/2，得到图E。二、认一认1、介绍比的读法和写法。2、认识比的各部分名称。三、想一想比与除法、分数有什么关系？三、说一说1、呈现生活中的比，使学生进一步体会比是广泛存在的。2、计算比值。四、练一练把前面有关问题中的数量关系写成比。五、全课小结1、比的概念。2、比的各部分名称以及求比值。3、比与除法、分数有什么关系？六、【板书】两个数相除，又叫做这两个数的比。如：64写作6：4，读作6比4。6：

4、4=64=1.56是这个比的前项，4是这个比的后项，1.5是6：4的比值。比与除法、分数有什么关系？通过讨论，为后面学习比的知识作铺垫学生填表。在引入比的概念后，老师组织学生说一说、写一写。再由学生说说求比值的方法。学生比照的概念的认识以及比的各部分名称的理解，会求比值等。引导学生举例说明他们的关系，并小组讨论。小组合作完成。小组探究后答复。比照的有关知识的掌握要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于

5、观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。设计了系列情境，引发学生的讨论和考虑，并在此根底上抽象出比的概念，使学生体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。这一系列情境也为学生理解比的意义提供了丰富的直观背景和详细案例。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，